北师大版小学数学五年级上册《找最小的公倍数》说课稿(附反思、板书)课件.pptxVIP

《找最小的公倍数》说课稿

北师大版小学数学五年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年

级上册第五单元《找最小的公倍数》的内容。下面我将从

说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、

说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下

来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《找最小的公倍数》是北师大版小学数学五年级上册第五单元的内容。

是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并理解公倍数和最小

公倍数的概念的过程，并总结归纳出一些找最小公倍数的方法。针对课

程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生

会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。在教学过程中

重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理

念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成

长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。语言积累较丰富

,表达已有条理，他们的求知欲望和能力、好奇心都有所增强，对新鲜

事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，理解知识需要

动手操作，需要具体的事物作支持。

三、说教学目标

1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。

2、探究找公倍数的方法，会用列举法等方法找出两个数的公倍数和

最小公倍数。

3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满

着探索与创造。

四、说教学重难点

教学重点

理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。

教学难点

探究找公倍数的方法，会用列举法等方法找出两个数

的公倍数和最小公倍数。

五、说教法学法

老师应向学生提供充分的从事数学活动的时机，帮助他们在自

主探究、合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能

。结合五年级学生的年龄特点和教材特点，本节课主要以各种教学活

动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑考虑、合作

交流，在活动中获得知识，培养才能，努力营造一个学生乐学，课堂

气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。

六、说教学过程

板块一、复习导入

复习导入，初步感受

同学们，我们已经认识了倍数，谁能举例说几个3的倍数?2的倍数

呢?3和2的最小倍数都是几?为什么在说倍数时要加省略号?

(出示教材第81页数表)在这张数表中有几个数?

下面请同学们用△圈出4的倍数，用●圈出6的倍数。

(学生操作圈数)

谁能说说4的倍数?6的倍数呢?

4的倍数：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44

48......

6的倍数：6、12、18、24、30、36、42、48....

在圈数时，你们发现什么?能举例说明吗?

公有的倍数：12、24、36、48...其中最小一个是12。

板块二、探究新知

那么,能否给这些数起一个名字呢?

这个名字起得好，在数学上把这些数都叫做公倍数。那么谁来总结一下

什么叫公倍数?

那么,在这几个数公倍数中，谁给“12”也起个名字。有没有最大公

倍数呢?(师生共同讨论)

请同学们回顾一下，刚才我们是用什么方法引出公倍数的?

(小结学生的发言，板出：枚举法。)

在寻找最小的公倍数时，经常用到枚举的方法。下面请用这个方法：做

教材第81页的认一认。

(学生练习，在他们汇报时，教师应指导强调集合圈的写法)

谁来汇报练习的结果?

(学生展示各自的练习)

在做这一题时，还有其它的想法吗?不妨通过几组数来考证一下大家的

想法，从而总结一下求最小公倍数的几种方法。

(出示教材第82页第3题，学生独立求最小公倍数。然后在小组里讨论

有什么发现。师生共同总结3种类型的数求最小公倍数的方法。)

(出示教材第82页的第4题。)

板块三、课堂练习

新课讲授完以后，出示练习题。

1、求出下列各数的最小公倍数(8分)

(1)5和7(2)17和51

(3)20和12(4)6和8

2、公共汽车209每隔7分钟开出一趣，公共汽车201每隔5分钟开一趟。

这两种汽车第一次发车后，多少分钟两车会同时发车?

答案：

1.35516024

2.35分钟

板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么?

学生说自己的收获。

七、说板书设计

根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突

出。