部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计.docVIP

部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力

-认识“鲸”“猪”等7个生字，正确读写“鲸、属于”等11个词语。

-理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

-学习作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来介绍事物的特点。

-能够根据课文内容，完成简单的说明文写作练习，准确地运用说明方法介绍事物。

2.过程与方法

-通过默读、朗读等方式，让学生读懂课文内容，培养学生的阅读理解能力。

-引导学生分析课文中说明方法的运用，让学生在阅读中体会其作用，并能在写作中加以运用。

-组织小组讨论，让学生交流对鲸的认识以及学习说明文的收获，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观

-激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。

-使学生认识到保护动物的重要性，增强保护动物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等知识，体会作者运用多种说明方法介绍鲸的好处。

-引导学生学习运用多种说明方法准确地介绍事物。

2.教学难点

-理解鲸的进化过程，体会作者语言表达的准确性和严密性。

-能够在自己的习作中灵活运用多种说明方法，把事物的特点介绍清楚。

三、教学方法

1.讲授法

-在讲解鲸的一些基本概念、特点以及说明方法的定义时，运用讲授法直接向学生传授知识。例如，在讲解鲸是哺乳动物而非鱼类时，通过清晰的讲述让学生明白鲸的呼吸方式、繁殖方式等与哺乳动物相同的特征，从而区分鲸与鱼类。

-在介绍说明方法如列数字时，详细讲解列数字说明方法的概念，即通过列举具体数字准确地说明事物的特征。如“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年”中的“几十年到一百年”就是运用列数字的方法准确地说明鲸的寿命范围。

2.讨论法

-组织学生分组讨论鲸的生活习性相关内容。例如，讨论鲸的食性时，让学生结合课文内容，探讨须鲸和齿鲸在食物种类、捕食方式上的区别。学生在讨论过程中，会更加深入地理解课文内容，同时也能锻炼合作交流能力。

-在学习鲸的进化过程这一难点内容时，让学生讨论鲸从陆地到海洋的进化原因，激发学生的思维，使他们在讨论中逐步理解这一复杂的过程。

3.朗读法

-让学生朗读描写鲸外形特点的段落，如“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”通过朗读，让学生感受作者运用作比较、列数字等说明方法生动形象地描述鲸的巨大体型，同时也能提高学生的语感。

-在学习鲸的种类部分时，朗读相关段落，使学生在朗读中体会须鲸和齿鲸在牙齿、捕食方式等方面的不同之处。

4.直观教学法

-运用图片、视频等多媒体资源展示鲸的外形、生活场景等。例如，播放鲸在海洋中喷水柱、群体游动、捕食等视频片段，让学生直观地看到鲸的生活习性，增强学生对鲸的感性认识，有助于他们更好地理解课文内容。

-展示鲸的骨骼结构图片，帮助学生理解鲸的进化过程，了解鲸的身体结构与陆地哺乳动物的相似之处，从而更好地理解鲸从陆地到海洋的进化历程。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含鲸的图片、视频、有关鲸的文字资料等。

2.学生预习课文，自学生字词，初步了解课文内容。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.播放一段鲸在海洋中活动的视频，如鲸跃出水面、喷水柱等精彩画面。然后提问学生：“同学们，你们知道这种庞大而神奇的动物是什么吗？”引导学生回答出“鲸”。

2.让学生分享自己对鲸的已有认识，如鲸很大、生活在海里等，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。

（二）初读课文，学习字词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.学习生字词

-出示生字：鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺。教师逐一讲解生字的读音、字形和字义。例如，“鲸”（jīng），是左右结构，左边是“鱼”字旁，表示鲸与鱼类有关（实际上鲸是哺乳动物），右边是“京”。通过字形分析帮助学生记忆生字。

-出示词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、哺乳、判断。采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生正确认读词语。同时，结合课文内容解释部分词语的意思，如“胎生”，联系生活中的哺乳动物生育方式，让学生理解鲸是胎生的，即由母鲸直接生出小鲸，而不是像鱼类那样产卵。

3.检查学生初读课文的情况，指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，纠