部编版五年级上册语文课程《小岛》教案设计.docVIP

部编版五年级上册语文课程《小岛》教案设计

一、教材分析

《小岛》这篇课文主要讲述了将军登上小岛后发生的一系列事情。通过描写小岛的艰苦环境以及战士们在岛上的生活，展现了战士们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质，表达了将军对战士们的敬佩之情。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文章深层次的情感和思想内涵可能理解起来还有一定难度。他们对军人的生活和奉献精神可能有一定的了解，但缺乏深刻的体验。在教学中，要引导学生深入文本，体会文中的情感。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.认识“瞒、域”等13个生字，会写“瞒、域”等15个字，正确读写“小岛、驻军”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习概括课文的主要内容，掌握概括文章主要内容的方法。

（二）过程与方法

1.通过默读、朗读等方式，品味文中描写人物和环境的语句，体会人物的思想感情。

2.引导学生进行小组合作学习，交流讨论对课文的理解，培养学生的合作能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受战士们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质，激发学生对战士们的崇敬之情。

2.培养学生的爱国情怀，让学生懂得奉献的意义。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会战士们的爱国情怀和奉献精神。

2.学习概括课文主要内容的方法。

（二）教学难点

1.体会文中将军的情感变化过程及其原因。

2.理解战士们在艰苦环境下乐观、积极的生活态度和奉献精神的内涵。

五、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生体会文中的情感，如将军看到菜地时的惊讶、感动等情感，以及战士们坚守小岛的坚定信念。例如，在讲解将军看到战士们种的菜地时的段落，让学生反复朗读，读出将军惊讶的语气，“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”通过朗读体会将军内心的敬重。

2.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考，如“战士们在小岛上遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”让学生在寻找答案的过程中深入理解课文。

3.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小岛之上，感受小岛的艰苦环境。比如描述小岛的环境时，让学生闭上眼睛想象：“这是一个不足足球场大的小岛，上面没有淡水，没有土壤，到处是礁石。”

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，讨论问题，如“将军为什么要向战士们敬礼？”小组成员之间交流想法，互相启发。

六、教学准备

多媒体课件、与小岛环境和战士生活相关的图片资料等。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.展示小岛的图片（课件出示），提问学生：“看到这样的小岛，你们有什么感受？”引导学生描述小岛的荒凉、艰苦等特点。

2.揭示课题：“今天我们要学习的课文就是发生在这样一个小岛上的故事，让我们一起走进《小岛》。”

（二）初读课文，识字学词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的认读情况。

（1）出示生字（课件）：瞒、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、搅、舀、筷。

-开火车读生字，纠正读音。

-强调“哼”是多音字，在文中读“hng”。

（2）出示词语（课件）：小岛、驻军、矛盾、炊事员、喉咙、勺子、搅拌、舀水、筷子、海域、快艇。

-指名读词语，教师正音。

-学生齐读词语。

3.再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生初步概括课文内容。

（三）研读课文，理解环境描写

1.默读课文，找出描写小岛环境的语句（课件出示相关语句）。

（1）“无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。”

（2）“小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。”

-让学生思考：这些描写体现了小岛怎样的特点？

-引导学生回答：小岛很小，环境很艰苦。

2.分析环境描写的作用。

-提问：作者为什么要描写小岛如此艰苦的环境呢？

-组织学生小组讨论，然后回答。

-教师总结：通过描写小岛艰苦的环境，为下文写战士们在岛上的艰苦生活以及他们的奉献精神做铺垫。

（四）指导书写

1.指导书写“瞒、域、艇、矛、盾”等生字（课件出示书写指导）。

-以“瞒”字为例，分析结构：左右结构，左窄右宽。教师范写，强调左边“目”字要写得窄一些，右边“满”字下面的“两”字不要写成“雨”。

-学生练习书写，教师巡视指导。

2.展示学生书写作品，进行评价，指出优缺点，让学生进行修改。

（五）课堂小结

这节课我们初步了解了小岛的艰苦环境，认识了生字词，下节课我们将继续深入探究课文，感受战士们的高尚品质。

（六）随堂