部编版五年级上册语文课程《习作 ：缩写故事》教案设计.docVIP

部编版五年级上册语文课程《习作：缩写故事》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.理解缩写的概念和意义，掌握缩写故事的基本方法。

2.能够准确判断故事的主要内容与次要内容，运用恰当的方法对故事进行缩写。

3.提高学生的语言概括能力和书面表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过对范例的分析，引导学生归纳缩写的方法，培养学生的归纳总结能力。

2.让学生进行缩写练习，在实践中掌握缩写的技巧，逐步提高缩写能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对语文写作的兴趣，培养学生认真细致的写作态度。

2.让学生在缩写故事的过程中，加深对故事内涵的理解，体会故事所传达的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握缩写故事的方法，包括保留主要内容、删去次要内容、简化语言等。

2.引导学生准确判断故事中的主要情节和次要情节。

（二）教学难点

1.在缩写过程中，如何做到语言简洁、通顺，同时又能准确传达故事的原意。

2.避免缩写后的故事内容过于简略，失去原故事的生动性和完整性。

三、教学方法

1.范例分析法：选取典型的故事范例，通过详细分析范例的缩写过程，让学生直观地了解缩写的方法和要点。

2.小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同讨论故事的缩写方案，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在讨论中相互启发，提高缩写能力。

3.实践练习法：让学生进行大量的缩写练习，在实践中巩固所学的缩写方法，逐步提高缩写技能。

4.对比评价法：将学生缩写后的作品与原文以及优秀的缩写范例进行对比，引导学生自我评价和相互评价，从而发现自己的不足之处，明确改进的方向。

四、教学准备

1.准备若干适合缩写的故事文本，如《猎人海力布》《牛郎织女》等的原文及缩写范例。

2.制作多媒体课件，用于展示教学内容，如故事原文、缩写范例、缩写方法的总结等。

五、教学过程

（一）导入新课

1.故事导入

教师讲述一个较长的故事，如《西游记》中的“三打白骨精”片段，但在讲述过程中故意拖长情节，增加一些不必要的描述，让学生感受到故事的冗长。然后提问学生：“这个故事很精彩，但如果我们要把它简要地讲给别人听，应该怎么做呢？”引出本节课的主题——缩写故事。

2.明确概念

结合教材内容，向学生解释缩写的概念：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

（二）知识讲解

1.保留主要内容

-以《猎人海力布》为例，教师展示原文的一部分内容：“从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。”

-分析这部分内容中的主要内容：主要人物是海力布，主要事件是海力布打猎时救了小白蛇。这是故事发展的基础情节，在缩写时必须保留。

-总结：缩写故事时，首先要明确故事中的主要人物和主要事件，这些是故事的核心，不能删减。

2.删去次要内容

-继续以《猎人海力布》为例，原文中有一些描写性的语句，如“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。”这部分内容虽然体现了海力布的品质，但相对于故事的核心情节（海力布得到宝石和拯救乡亲的过程）来说是次要的。

-教师引导学生思考：如果要缩写这个故事，这部分内容是否可以删去？答案是可以适当删去或者简化。

-强调：删去次要内容时要谨慎，不能影响故事的连贯性和主要情节的完整性。

3.简化语言

-再看《猎人海力布》中的句子：“他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。”可以简化为“他看见一只老鹰抓着小白蛇飞过，急忙搭箭射向老鹰。”

-让学生对比这两个句子，体会简化语言的方法：去掉一些修饰性的词语，如“抬头”“正从他头上”等，不影响句子的主要意思表达，但使句子更加简洁。

-教材中提到，在简化语言时，要保留句子的基本结构和关键信息。这就要求学生在缩写过程中仔细斟酌，哪些词语是可以删除的，哪些是必须保留的。

4.概括情节

-以《牛郎织女》为例，故事中有牛郎和织女相识、相爱、被王母娘娘拆散以及鹊桥相会等多个情节。在缩写时，需要对这些情节进行概括。

-比如牛郎织女相识的情节：“牛郎按照老牛的指示，去湖边拿走了织女的衣裳，织女无法返回天庭，牛郎于是跟织女解释了情况，织女觉得牛郎很善良，两人便互生爱慕。”可以概括为“牛郎按老牛指示拿走织女衣裳，织女无法回天，两人互生爱