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融合教育数学教案

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融合教育数学教案

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一、教学目标

（一）通过探索性学习活动，进一步体会数在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

（二）使学生进一步复习整理数的顺序、性质内容，为学习分数和运算打下基础。

（三）培养学生的主动学习意识以及探索、观察、操作和解决问题的能力，促进学生主动建构知识的能力。

二、教学重点、难点

重点：理解数的顺序和性质，能运用数的知识和技能解决实际问题。

难点：理解数的顺序和性质，用数学语言描述现实生活中的问题。

三、教学过程

（一）复习导入

1.口算练习。学生说出口算结果，抽学生说说怎样口算比较简便？这样导入为学习新知识作了铺垫。

2.比较前后学习了哪些数学知识，揭示课题。

（二）探索研究

根据学生的认知规律，引导学生通过动手实践、自主探索与合作交流来感受数学知识之间的联系，提高学生的数学思维能力。教师只给予学生必要的启发和帮助，学生便会主动建构新知。

1.教学数位顺序表

（1）拿出一盒扑克牌，请学生说说对扑克牌的认识。讨论：4应该排在数位表的哪一位上？9又该排在哪一位上？再想想该怎样拿牌？你认为怎样摆牌能使别人一下子看出十位和个位上的数？

（2）请学生把数字按一定的顺序从大到小排一排，并说说是怎样做到的？从而得出数位顺序表。并说说十位、个位上的数分别表示什么？

（3）请学生观察整数数位顺序表，看看上面有些什么？你能发现什么规律？接着让学生分小组进行观察并讨论上面的规律。汇报交流时，教师引导学生说出自己的发现。根据学生的回答总结并记忆数位顺序表。

2.教学数字与文字的互换规律

（1）出示0.3元、3分、30元、3.5米等学生容易读错的数字，让学生试读，并说说怎样能记住这些数字？接着请学生说说怎样用文字表示这些数字？从而得出数字与文字的互换规律：小数点左边依次是个位、十位、百位……；小数点右边依次是个分数、十分数、百分数……如：在“3分”中“3”表示三个十分之一；在“3.5米”中“3”表示3米5分米，“5”表示5个十分之一米等。同时请学生举例说明这些知识点的运用。

（2）做一做：请学生填空：每张桌子的价格是8（）5角；汽车的速度是每小时60（）等。让学生说说怎样用文字来描述这些物体的价格或速度？从而得出数字与文字的互换规律在日常生活中的应用。

3.教学数字的组成和大小比较

（1）以小组为单位说说我们学过哪些数位？这些数位是怎样排列的？在排列时有什么规律？根据学生的回答板书：从右起，依次是个位、十位、百位……一个自然数中，哪一数位上是几就表示有几个该位数所表示的单位，如0.7元就表示7个十分之一元等。接着让学生说说在比较两个数的大小时应注意什么？根据学生的回答板书：比较数的大小，要从高位起一级一级地往下比……总结后进行练习：0.7○0.69；7.89○8.9；6.99○7.18。再让学生说说怎样比较两个带分数的大小。

（二）巩固发展（做练习十五的第1～5题）

1.学生独立完成题目后说说怎样做这些题目？这样培养学生灵活运用知识解答问题的思维品质。

2.小组互相说说怎样用数字组成美丽的图案？从而培养学生应用数学知识解决问题的能力。

四、全课总结：谈谈收获，说说你今天学到了什么知识？还有什么不懂的地方？留下悬念，下课。

五、布置作业：让学生回家后帮助老师想办法把这些能化成有限小数的分数写成什么形式的？作业纸附后。

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一、教学内容分析

本节课是在学生已经学习了一些基本平面图形和图形的测量以及“数”的概念的基础上进行教学的，是在学生初步认识和了解一些简单的信息社会生活，特别是计算机图形图像信息的基础上进行的。本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较、归纳、概括等数学活动，探索并发现三角形、平行四边形、梯形面积公式，并运用这些公式解决一些简单的实际问题。通过这些探索和解决实际问题，进一步丰富学生对图形世界的认识，进一步理解图形世界与数的关系，进一步激发学生对图形世界探索的兴趣。

二、学情分析

对于三角形面积公式的推导，学生以前从未学过，因此在教学过程中需要从学生的认知水平出发，注意联系学生已有的知识基础和经验，采用恰当的教学方法。特别是需要给学生留有足够的时间和空间，充分体验知识被发现的探索过程，让学生在学习中感受生活，感受图形世界。由于在信息技术平台上进行教学，所以在教学长方形面积的计算方法之后就可以学习图形的面积了。利用电子表格进行计算，是一个新内容、新方法。因此在教学过程中注意要突出重点，化解难点。通过实际的操作演示，使学生比较直观地理解新知识。注意调动学生学习的积极性，加强师生之间学生之间的互动交流。

三、教学目标

1.知识与技能：掌握三角形、平行四边形、梯形面积公式，会运用公式解