新课标《英语1 基础模块》Unit 1 Personal and Family Life-教学设计-6课时.docx

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新课标《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife-教学设计-6课时

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新课标《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife。本单元主要介绍个人和家庭生活,包括兴趣爱好、家庭成员、家庭活动等内容。通过学习本单元,学生能够掌握相关的词汇和表达方式,提高日常英语口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系:在学习本单元之前,学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。本单元的内容与学生的个人经历和生活密切相关,学生能够通过已有知识理解和掌握新的语言材料。同时,本单元的学习也为后续Unit2HobbiesandInterests做好铺垫。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PersonalandFamilyLife,学生能够提高自身的语言表达能力,学会用英语描述个人和家庭生活。同时,通过了解不同文化背景下的家庭生活,培养学生的文化意识,使他们能够理解和尊重不同文化。此外,本节课还将培养学生的思维品质,如分析、判断和推理能力,使他们能够运用所学知识解决实际问题。最后,通过小组合作和自主学习等活动,提高学生的学习能力,培养他们自主探索和合作交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点:

-词汇学习:本节课重点教授与个人和家庭生活相关的词汇,如hobbies,familymembers,dailyroutines等。

-语法结构:学生需要掌握一般现在时的表达方式,如Ilikeplayingfootball,ShedoesntwatchTVonweekends等。

-交际运用:通过角色扮演、小组讨论等形式,学生能够运用所学词汇和语法进行日常交流,如介绍家庭成员、分享兴趣爱好等。

2.教学难点:

-词汇掌握:对于一些表达具体家庭活动的词汇,如housework,baby-sit,familygathering等,学生可能不熟悉。

-语法运用:正确使用一般现在时描述自己的家庭成员和日常生活,对于一些学生来说可能存在困难,特别是动词的第三人称单数形式变化和不规则动词的用法。

-文化差异理解:学生可能对不同文化背景下的家庭生活有不同的理解,需要通过实例和讨论来加深认识。

教师应针对以上重点和难点,设计有针对性的教学活动,如词汇卡片游戏、语法练习、文化差异讨论等,以确保学生能够有效掌握核心知识。同时,教师应关注学生的个体差异,采取适当的辅导措施帮助突破难点。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如家庭成员关系图、不同文化背景下的家庭生活照片等,以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材:本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区,以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时,设置一个展示区,供学生展示自己的学习成果。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

同学们,大家好!今天我们来学习《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife。在这个单元里,我们将了解个人和家庭生活的方方面面。首先,让我们来做一个简单的问卷调查,看看大家的兴趣爱好和家庭成员情况。

2.课堂活动1:词汇学习(15分钟)

同学们,请大家翻到教材第24页,我们来学习本节课的重点词汇。我将展示相关图片,请大家尝试用英语描述这些图片中的物品或行为。例如,这是我的一张家庭照片,请大家用英语描述一下照片中的人物和场景。

3.课堂活动2:语法讲解(20分钟)

4.课堂活动3:小组讨论(15分钟)

现在,请大家分成小组,讨论一下你们的家庭生活。请每个小组选一个代表,用英语向大家介绍你们的家庭成员和日常生活。其他小组成员可以提问或发表意见。

5.课堂活动4:文化差异讨论(10分钟)

同学们,不同国家的家庭生活可能有所不同。现在,让我们来讨论一下不同文化背景下的家庭生活。请大家谈谈你们所了解的或其他国家家庭生活的特点。

6.课堂活动5:课堂小结(5分钟)

7.课后作业

请大家课后复习本节课所学的词汇和语法,完成教材第26页的练习题,并准备下一节课的内容。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.文化背景知识:介绍不同国家的家庭生活和文化习俗,如中国的家庭价值观、美国的家庭生活

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