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Module3Unit1Wheredidyougo?(教学设计+素材)-2023-2024学年外研版(三起)英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为外研版(三起)英语五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?,重点学习过去式的时态以及相关的动词变化。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语,如询问地点、活动等,并对一般现在时有了初步的理解。本章节将在此基础上,让学生学习如何描述过去的经历,如度假、参观等,将所学动词如go,visit,do,play等转化为过去式,巩固并拓展学生对英语时态的应用。通过与已有知识的联系,使学生能够更好地理解和运用过去式,提高他们的英语表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。通过学习Module3Unit1Wheredidyougo?,学生将能够:1.提高语言表达能力,熟练运用过去式描述过去的经历,增强时态运用的准确性;2.发展思维品质,通过对比现在时与过去时的区别,提高逻辑思维和分析问题的能力;3.增强文化意识,了解并尊重不同文化背景下的度假方式和习惯;4.提升学习能力,通过合作交流、自主探究等方式,掌握过去式的构成规律,为今后的英语学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
-本节课的核心内容是过去式的动词变化及应用,包括规则变化和不规则变化的动词。
-重点掌握句型结构“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”以及相关回答,如“Iwentto...Ivisited...Iplayed...”等。
-强调时间状语的使用,如“yesterday”,“lastweek”,“twodaysago”等,以及它们与过去式的搭配。
举例:在学习句型“Wheredidyougo?”时,学生会重点练习使用不同的地点副词回答,如“Iwenttothepark/博物馆/海边等”。
2.教学难点:
-难点在于不规则动词的过去式变化,如“go-went”,“do-did”,“see-saw”等,学生需要记忆和掌握这些变化规则。
-另一个难点是如何在句子中正确使用过去式,包括主语与动词过去式的搭配,以及句子结构的完整性。
-对于一些学生来说,理解并运用时间状语来构建过去的事件描述也是一个挑战。
举例:在练习动词过去式时,学生会遇到如“eat-ate”,“run-ran”等不规则变化,需要通过记忆游戏、歌曲等辅助教学手段来加强记忆和理解。同时,教师需引导学生通过时间状语来构建完整的句子,如“Lastweekend,Ivisitedmygrandparentsandhelpedtheminthegarden.”,确保学生能够准确表达过去的事件。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、白板、投影仪、学生用书、练习册。
-软件资源:PPT课件、动画视频、教学音频、电子版练习题。
-课程平台:学校在线教学平台、互动教学软件。
-信息化资源:电子词典、英语学习APP、在线词汇卡片。
-教学手段:情景模拟、小组合作、角色扮演、游戏教学、问答互动。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师通过展示一组度假照片,提出问题:“Doyouliketogoonatrip?Wheredoyouliketogo?”引导学生谈论自己的度假经历和喜好。
-提出问题:教师提问:“CanyouguesswhereIwentlastholiday?”激发学生好奇心和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-呈现目标:明确告知学生本节课的学习目标,即掌握过去式描述过去发生的事情。
-讲解要点:
a.通过PPT展示过去式的动词变化规则和不规则变化动词列表。
b.示例讲解句型结构“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”及其回答。
c.强调时间状语与过去式的搭配使用。
-互动环节:教师邀请学生上台演示,用动作和图片提示,让学生尝试用过去式描述动作。
3.巩固练习(15分钟)
-小组活动:学生分组,每组选择一张度假图片,用过去式讨论并描述图片中的活动。
-课堂提问:教师随机抽取学生回答,检查学生对过去式的理解和运用。
-互动游戏:设计“动词接龙”游戏,学生轮流用过去式动词接龙,巩固动词变化。
4.创新教学(5分钟)
-角色扮演:学生自由组合,模拟对话场景,通过角色扮演练习过去式的实际运用。
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