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德国国家教师资格证考试中表现性评价研究

StudyonPerformanceAssessmentoftheStateExaminationforTeachingCertificateinGermany

作者：

李富强#高倩

作者简介：

李富强，西南大学科学教育研究中心、物理科学与技术学院讲师，教育学博士，德国马克斯普朗克研究所2016-2017学年访问学者；高倩，西南大学科学教育研究中心、历史文化学院助教。重庆400715

原发信息：

《外国教育研究》(长春)2016年第201612期第21-32页

内容提要：

德国国家教师资格证考试除了传统的笔试之外，还采用科研论文、口试、课堂教学实践、校长评价等表现性评价方式，且其每一种评价方式都具有明确的目标、具体可操作的实施过程及规范要求。其表现性评价的特点主要体现在以下方面：采用多种评价方式，评价不同层面的教师素养；不同阶段采用不同评价方式，循序渐进地实现评价目标；评价内容多维度，评价标准相对统一；通过一系列法律政策，保障评价本身有效、客观、公正。

Besidesthetraditionalwrittenexamination,papers,oral,teachingpracticeandheadmasterevaluationarealsoadoptedtoassessperformanceinGermanstateexaminationforteachingcertificate,andeachassessmentmethodhasitsspecificgoal,operationalproceduresandnorms.Thecharacteristicsofperformanceassessmentareasfollows:evaluatingteachersattainmentsofdifferentaspectsbyvariousmethods;achievingtheevaluationobjectivesbyusingdifferentassessmentmethodsinaccordancewitheachstagestepbystep;evaluatingthroughmulti-dimensionalcontentsandrelativelyuniformstandards;ensuringtheevaluationeffective,objectiveandimpartialthroughaseriesoflegalpolicies.

关键词：

德国/教师资格证考试/表现性评价/口试/科研论文/课堂教学实践/Germany/examinationforteachingcertificate/performanceassessment/oral/papers/teachingpractice

标题注释：

2013中央高校基本科研业务费项目“物理免费师范生课堂教学技能评价研究”(项目编号：XDJK2013C087)。

期刊名称：《教育学》

复印期号：2017年04期

[中图分类号]G451.1/416[文献标识码]A[文章编号]1006-7469(2016)12-0021-12

教师资格证考试是评价申请者是否达到合格教师所应具备的理念、知识、技能等教师素养标准的一次测试，是直接关系未来教师群体质量水平的关键考察环节，因而在教师专业化发展过程中具有重要的价值和意义，受到了世界各国的广泛重视。传统的笔试测验在一定程度上能较好地考察申请者所具备的知识、理念等，但对于申请者能否合理应用相关知识、是否具有合格的教师技能等方面的评价则存在相对薄弱的环节。而表现性评价能有效补充传统笔试评价方式的不足，所以在教师资格证考试中引入、规范表现性评价具有重要的现实必要性。

一般认为，所谓表现性评价是指“教师让学生在真实或模拟的生活情境中运用先前所获得的知识解决某个问题或创造某种东西，以考察学生知识与技能掌握的程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况”。[1]因此，表现性评价具有如下的特点：以实际操作、书面报告、口头回答、实验、作品展示、演说等实践活动为载体综合评价学生所具备的知识、应用知识解决问题的能力，因此其评价更加全面；可以通过评价活动提供改进课程及教学的信息，促进学习者的学习和发展。[2-3]从主要考察知识到通过实践综合评价