5 g k h 第一课时 教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

5gkh第一课时教案

教学目标

1.正确认读声母g?kh，读准音，记清形。

2.编儿歌练发音，结合实物识记字母的音形。

3.通过本课学习，提高学习拼音的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

正确认读声母g?kh

【教学难点】

借助插图识记字母的音形，区别gkh的音

【教学策略】

编儿歌练发音，结合实物识记字母形。

【教学准备】?

多媒体课件?奖励物品五角星

教学过程

一、谈话导入，揭示新课

1.教师复习过渡：刚度过七天假期同学们有没有出去玩，开不开心呢？预设：（开心）今天老师还想带着你们去开开心心地去跟小猴儿玩游戏呢！孩子们，咱们出发吧！

2导入新课

师：有一位叫小华的小朋友也和同学们一样出去玩了，她和爸爸妈妈去了郊外，看这的景色多美呀！说一说你在图片上看到什么？

生：我看到一只白鸽，几只蝌蚪，小华坐在椅子上喝水。

师：这么美的地方，你们想去吗？不光你们想去，连声母宝宝也去玩了，他们在和我们玩捉迷藏呢！找一找，图中有哪些声母宝宝。

预设：g、k、h。

3.揭示课题：教师板书课题：（g、k、h）。学生齐读课题。

二、观察图画，学习字母

（一）教学声母ɡ。

1.教师引导观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？预设：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2.教学ɡ的发音，记清字形。

(1)教师讲解：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。

教师示范读，学生跟读，学生开火车读声母ɡ，小组读声母g。

(2)记字形，启发想象，g像什么？

教师强调顺口溜：一群白鸽g?g?g，鸽子花环g?g?g，9字加钩g?g?g。

【设计意图：结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。】

（二）教学声母k。

1.教师提问：它的名字叫什么？

预设：蝌蚪。

教师引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2.教学k的发音，记字形。

(1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(2)教师指导：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。请学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(3)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

(4)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。

（5）教师提问：你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

预设1：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

预设2：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（三）教学声母h。

1.教师提问：图上画着谁在什么地方干什么？

预设：小女孩坐在椅子上喝水。

2.教学h的发音，记清形。

(1)教师引入：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音，板书h。

指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)教师引导：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

预设：荷花、小河、黄河等。

教师强调：记住字形儿歌：一把椅子hhh。

三、书写指导，规范写字

教师过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

1.教师引导：请你们观察它们住在哪个格里？

2.教师指导学生书写，讲解正确的写法，强调书写提示。

3.学生拿出拼音本书写g、k、h。

4.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

四、链接生活，拼读音节

1.教师引导：声母和韵母合到一起就组成了音节。现在拿出拼音卡片gā学习拼读，还要读出它们的四声呦！

学生自主练读，同伴合作相互纠正。

2.指导拼读：联系具体事物进行组词拼读。例：k-ǎ→kǎ“卡车”的“卡”；h-ā→hā?“笑哈哈”的哈。

3.拓展拼读

教师引导学生借助不同的词语拼读hé、gē两拼音节，并复习“禾”字的读音。

学生练习拼读，男女对读，开火车读。

五、归纳总结

师总结：今天我们又认识三个新朋友g、k、h，还学会了它们的两拼音节。

板书设计

5gkh

鸽子?g

喝水?h

蝌蚪?k