教科版科学四年级上全册教学设计教案 .docx

教科版科学四年级上全册教学设计原创作者李想

1.1《听听声音》教案

课题

听听声音

单元

一单元

学科

科学

年级

四年级

学习目标

科学概念目标

我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。

科学探究目标

1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

科学态度目标

1.在观察和描述声音的过程中，养成认真观察的习惯和态度。2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标

懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。

重点

运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

难点

1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.新课聚焦

老师播放声音。

预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。

老师：其实除了这12种声音外，还有很多

声音。我们就是生活在充满声音的世界里，

今天我们就先来细细地听听这12种声音。

出示课题：听听声音。(板书课题)

学生听声音、

辨声音。

选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述

声音做好了铺垫。

2.科学探索

(一)给声音分类

师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、

狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子

声。我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音?

(二)再次听声音，描述声音

师：我们再来仔细听听这12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录

(以鸟叫声和汽车喇叭声为例):

我听到的声音

听到的声音声音是怎么发出来的?对声音主要特点的描述

O鸟叫声鸟的喉咙很动听，一会高，一会儿低

汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响(强),比较刺耳

狗叫声狗的喉咙比较响(强)

咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声比较低，女人比较高

雷声云层之间产生响(强),低，比较刺耳

(说明：①“声音是怎么发出来的”这里

只要言之有理即可；②对于声音的强弱(响、

轻)学生听不出来，教师可以把音量放大

和缩小，让学生辨别；③听这12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一

样。)

(三)对声音问题的思考

师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，同学们可以马上说出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。

生(预设):鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，

雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓

声、笛子声是人类生产生活发出的声音。

学生听声音，并记录。

学生拿出活动手册，记录并交流。

通过给声音分

类，学生们能够

很好地理解哪

些是动物的声

音、哪些是自然

界的声音、哪些

是人类生产生

活发出的声音。

通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇来描述听到的声音。

这个活动的目的是引发学生对声音的各种

对声音问题的思考记录表

。)

。

)

我已经知道的声音知识

我还想知道的声音知识

思考，声音的来源是什么?不同的声音有哪些不同的特点?

这些思考会带领学生对声音进行更深一步的探究。

师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘

(说明：这一环节可以让学生自由发挥。

3.科学拓展

re⑤师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨

re⑤

乐曲的音符音符的高低顺序(由高到低)

do⑥

Sou②

la①

fa③

mi④

生听乐曲，识音符，辨高低，交流。

能熟练运用所

学的知识对问题进行