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口语交际:我说你做教案
教学目标
1、引导学生大声说话让别人听得见。
2、注意倾听别人说话。
3、让学生对交流有兴趣,感受交流的快乐。
教学重难点
重点:
1、让孩子在活动中对交流产生兴趣,感受交流的快乐。
2、通过交流让孩子更快的适应小学生活,养成良好的课堂习惯。
难点:
1、孩子能大声并清晰地表达自己的想法。
2、孩子能注意倾听别人说话。
教学过程
课前准备
1、通过问卷星对本班学生进行课前预习。
2、通过问卷星对本班学生进行学情调查。
一、析题
师:孩子们,你们应该很喜欢玩游戏吧!
生:喜欢。
师:今天李老师给你们带来了一个好玩的游戏,“我说你做”
(板书:我、你)
师:听到这个题目,大家猜猜这个游戏可以怎么玩呢?
生:一个人发指令,其他人做动作。
师评价:你的理解能力真强。
出示课件:一个人发指令,其他人做动作。
师:今天,还有一位特殊的小伙伴要加入你们,她就是猪小妹,为了让大家学会怎么玩这个游戏,李老师设立了一个“闯关”挑战,让我们带上猪小妹一起去闯关吧!出发。
二、“我说你做”大闯关
1、介绍三关游戏。
师:一共有三关,分别是“我有“顺风耳””、“我有“大喇叭””、全身总动员。
1、我有“顺风耳”
理解怎样成为顺风耳。
师:你们知道什么样的才能称为“顺风耳”吗?
生:认真听
生:仔细听
生:什么都能听得见的请楚。
师:说得真好,那我要请6位同学上来,看看哪些同学有顺风耳呢。
(1)(请6名孩子上台比一比)
1、请小朋友举手。
有的举左手,有的举右手,有的举双手。
师:同学们,你们看,他们有的有的举左手,有的举右手,有的举双手。他们做对了吗?
生1:做对了。
生2:做错了。
师:其实啊,他们都做对了,不管举左手,举右手,还是举双手。都是按老师的指令做的动作。
师:这是有男生也有女生。注意听老师的口令。
师:请男生举手。
(男生举手)
师:请女生举手。
(女生举手)
师:请***小朋友拍拍手。
(***小朋友拍手。)
师:孩子们你们真的很会认真听别人说话,老师要表扬你们。
(发奖品)
(2)游戏“各种各样的老爷爷”。
师:其他同学想成为顺风耳吗?那我们一起跟着音乐来做一个手指操吧,看谁的耳朵最灵敏。
游戏“各种各样的老爷爷”。
(介绍玩法)
师:李老师要把你们变成各种各样的老爷爷。有(长胡子老爷爷、胖脸蛋老爷爷、长鼻子老爷爷、戴眼镜老爷爷。)
(播放音乐)
各种各样的老爷爷
咚咚咚咚,长胡子爷爷。
咚咚咚咚,胖脸蛋爷爷。
咚咚咚咚,长鼻子爷爷。
咚咚咚咚,戴眼镜爷爷。
咚咚咚咚,小手举起来,
啦啦啦啦,小手放桌上。
师:现在我们知道,要想成为顺风耳,该怎么做了吗?
生:认真听。
成功法宝:认真听
师:恭喜闯关成功。
2、我有“大喇叭”
(理解什么是“大喇叭”。)
师:有谁见过大喇叭,大喇叭发出的声音怎么样?
生:很大。
师:没错,让我请两位同学上来,看看他们谁是大喇叭吧!
(1)(请2名孩子上台,一个大声发指令,一个小声发指令,请孩子听一听谁的指令能听得更清楚。)
生1:请所有小朋友拍拍手。(大声)
生1:请所有小朋友拍拍手。(小声)
师:孩子们,你们看,他们两个的指令是一样的,只是一个大声,一个小声。谁的指令能听得更清楚呢?
生:大声的人。
师:是啊!所以,我们发指令一定要大声说,并且要说清楚。
师:表扬这两个同学。
(发奖品)
(2)游戏“头发、肩膀、膝盖、脚”
师:要想成为大喇叭可不是那么容易的,你们想试一试吗?
师:跟着音乐,大声的说出身体部位,这样我们肯定能又快又准确的找到身体部位。
(播放音乐)一起玩游戏“头发、肩膀、膝盖、脚”
(三遍音乐,越来越快。)
头发、肩膀、膝盖、脚,膝盖、脚。
头发、肩膀、膝盖、脚,膝盖、脚。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
头发、肩膀、膝盖、脚,膝盖、脚。
头发、肩膀、膝盖、脚,膝盖、脚。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
头发、肩膀、膝盖、脚,膝盖、脚。
头发、肩膀、膝盖、脚,膝盖、脚。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
师:要想拥有大喇叭,我们就得“大声说”。
成功法宝:大声说
师:恭喜闯关成功。
3、全身总动员
(1)分组比赛
师:通过学习,我们知道了“我说你做”这个游戏,就是一个人发指令,其他们做动作,现在每一组请一位小朋友发指令其他们做动作,比一比哪一组的小朋友做得更好。
(每一组派了一位同学发指令,这个组其他的同学做动作,比一比,哪个组的小朋友完成得更好。)
2、音乐律动“我是勇敢小兵兵”。
师:坐得太久了,你们应该很想动一动了吧!
生:是的
师:请同学们起立,一起来当勇敢的小兵兵吧!
(游戏“勇敢小兵兵”)
我是勇敢小兵兵,我会吹喇叭,哒哒嘀,嘀哒哒。
我是勇敢小兵兵,我会敲锣鼓,咚咚锵,咚咚锵。
我是勇敢小兵兵,我会开手枪,叭叭叭,叭叭叭。
我是勇敢小兵兵,我会丢炸弹,砰砰砰,砰砰砰。
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