小学数学北师大版（2024）二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计.docx

小学数学北师大版（2024）二年级上册《长颈鹿与小鸟》

教学设计

教材分析

《长颈鹿与小鸟》是北师大版二年级上册数学的内容，这一课以长颈鹿分房子给小鸟住的情境为载体，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。教材通过生动有趣的故事，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法与乘法的联系，进一步巩固乘法口诀的应用。

教材首先呈现了长颈鹿和小鸟的情境图，提出了“长颈鹿要准备几间房子？”的问题，引导学生思考如何用除法来解决这个问题。接着，通过具体的计算过程，让学生掌握用乘法口诀求商的方法。教材还设计了多种形式的练习，帮助学生巩固所学的知识，提高解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法和除法有了初步的认识。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢在生动有趣的情境中学习数学。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，需要借助具体的事物和情境来理解抽象的数学概念。

对于《长颈鹿与小鸟》这一课，学生可以通过观察情境图，理解问题的含义，运用已有的乘法口诀知识，尝试用除法解决问题。但学生在理解除法的意义和掌握用乘法口诀求商的方法时，可能会遇到一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学目标

1.知识与技能目标：

结合具体情境，进一步体会除法的意义。

学会用乘法口诀求商的方法，能正确计算除法算式。

培养学生的观察能力、分析问题的能力和计算能力。

2.过程与方法目标：

通过观察情境图、提出问题、解决问题等活动，经历用乘法口诀求商的过程。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作共同解决问题。

3.情感态度与价值观目标：

感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。

在解决问题的过程中，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。

教学重难点

1.教学重点：

理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。

正确计算除法算式。

2.教学难点：

理解用乘法口诀求商的算理。

运用所学知识解决实际问题。

教法学法

1.教法：

情境教学法：创设长颈鹿与小鸟的情境，激发学生的学习兴趣。

问题导向法：通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力。

直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.学法：

自主学习法：让学生在教师的引导下，自主观察情境图，提出问题并尝试解决问题。

合作学习法：通过小组合作，交流想法，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

探究学习法：鼓励学生在学习过程中积极探索，发现问题的解决方法，培养学生的创新思维和探索精神。

教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师播放一段长颈鹿和小鸟的动画视频，让学生观看。视频中展示了长颈鹿为小鸟准备房子的场景，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“同学们，你们看到了什么？长颈鹿为什么要给小鸟准备房子呢？”引导学生观察视频中的情境，引出课题。

教师板书课题：“长颈鹿与小鸟”。

（二）探究新知（20分钟）

理解问题，提出除法算式（8分钟）

（1）教师出示长颈鹿与小鸟的情境图，让学生仔细观察。情境图中展示了长颈鹿和小鸟的数量，以及房子的数量。

（2）提问学生：“从这幅图中，你能发现哪些数学信息呢？你能提出哪些数学问题呢？”引导学生观察情境图，找出数学信息和问题。

（3）学生可能会提出以下问题：“长颈鹿有42只小鸟，每间房子可以住6只小鸟，长颈鹿要准备几间房子？”

（4）教师引导学生分析问题，提出除法算式：42÷6。讲解除法的意义：这里的42÷6表示把42只小鸟平均分成6份，每份是几，也就是长颈鹿要准备几间房子。

用乘法口诀求商（12分钟）

（1）教师引导学生思考：“我们可以用什么方法来计算42÷6呢？”让学生回忆乘法口诀，尝试用乘法口诀求商。

（2）学生可能会想到用“六七四十二”这句乘法口诀来计算，即42÷6=7。教师讲解用乘法口诀求商的方法：想除数和几相乘得被除数，商就是几。

（3）教师再出示一些除法算式，让学生用乘法口诀求商。如36÷4、28÷7等。学生独立计算，教师巡视指导。

（4）教师请学生上台展示自己的计算过程，并讲解思路。强调用乘法口诀求商的方法和注意事项。

（三）巩固练习（10分钟）

基础练习（5分钟）

（1）教师出示一些除法算式，让学生用乘法口诀求商。如18÷3、40÷8、56÷7等。

（2）教师出示一些问题，让学生用除法解决实际问题。如“有24个苹果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”“有35朵花，每7朵花插一瓶，一共可以插几瓶？”等。

（3）学生独立完成练习，教师巡视指导，然后请学生上台展示自己的答案，并讲解思路。

拓展练习（5分钟）

（1）教师提出一个更具挑战性的问题：