小学数学北师大版（2024）一年级上册《数鸡蛋》教学设计.docx

小学数学北师大版（2024）一年级上册《数鸡蛋》教学设计

教材分析

《数鸡蛋》是北师大版一年级上册数学中的一个实践活动内容。教材通过数鸡蛋的情境，引导学生巩固数数的方法，认识数的顺序，培养学生的数感和观察能力。

教材以生动的画面呈现了一篮鸡蛋，让学生通过数数、比较等活动，感受数学与生活的联系。同时，教材还通过问题引导的方式，激发学生的思考和探索，培养学生的问题解决能力。

学情分析

一年级的学生对生活中的事物充满好奇，喜欢通过实际操作和活动来学习数学。他们在前面的学习中已经掌握了一些基本的数数方法，但对于较大数量的数数和数的顺序的理解可能还需要进一步的引导和练习。

这个年龄段的学生以具体形象思维为主，需要借助具体的事物和情境来理解抽象的数学概念。在学习过程中，他们需要通过动手操作、观察比较等活动来建立数学概念，提高数学思维能力。

教学目标

1.知识与技能目标：

巩固数数的方法，能够正确地数出一定数量的物体。

认识数的顺序，了解相邻数的概念。

培养学生的观察能力和数感。

2.过程与方法目标：

通过实际操作和观察，经历数鸡蛋的过程，体会数学与生活的联系。

开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受数学的趣味性和实用性，培养学生对数学的兴趣和热爱。

在活动中培养学生的认真态度和良好的学习习惯。

教学重难点

1.教学重点：

巩固数数的方法，正确数出鸡蛋的数量。

认识数的顺序，理解相邻数的概念。

2.教学难点：

培养学生的数感和观察能力。

引导学生发现问题、提出问题，并运用数学知识解决问题。

教法学法

1.教法：

情境教学法：创设数鸡蛋的情境，激发学生的学习兴趣。

问题导向法：通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力。

直观演示法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.学法：

自主学习法：让学生在教师的引导下，自主观察、思考和探索，培养学生的自主学习能力。

合作学习法：通过小组合作，交流想法，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

观察分析法：引导学生仔细观察鸡蛋的数量和排列，分析问题，找出解决问题的方法。

教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师展示一篮鸡蛋的图片，让学生观察。

提问学生：“同学们，你们看到了什么？这篮鸡蛋有多少个呢？”引导学生回答问题，激发学生的兴趣。

引出课题：“今天我们就一起来数鸡蛋，看看这篮鸡蛋到底有多少个。”

（二）数鸡蛋（15分钟）

教师拿出一篮真实的鸡蛋，让学生观察。

提问：“我们可以用什么方法来数鸡蛋呢？”引导学生回答可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数等。

教师让学生选择一种自己喜欢的方法来数鸡蛋，并把数的结果记录下来。

学生数鸡蛋，教师巡视指导，鼓励学生积极参与活动。

各小组汇报自己数鸡蛋的方法和结果。教师将学生的结果记录在黑板上，形成一个数鸡蛋的结果列表。

（三）认识数的顺序（10分钟）

教师引导学生观察数鸡蛋的结果列表。

提问：“你们发现了什么规律吗？”引导学生发现数的顺序，如从小到大、从大到小等。

教师让学生说一说相邻的两个数之间有什么关系，引出相邻数的概念。

教师在黑板上写出一些数字，让学生找出它们的相邻数。

如数字5，让学生找出它的相邻数是4和6。

学生在练习本上写出一些数字，找出它们的相邻数，并与同桌交流自己的结果。

（四）拓展应用（10分钟）

教师提出一些拓展性的问题，让学生思考和回答。

问题一：如果有两篮鸡蛋，第一篮有8个鸡蛋，第二篮比第一篮多3个鸡蛋，第二篮有多少个鸡蛋？

问题二：如果从一篮鸡蛋中拿走5个鸡蛋，还剩下7个鸡蛋，原来这篮鸡蛋有多少个？

问题三：如果把一篮鸡蛋平均分成两份，每份有6个鸡蛋，这篮鸡蛋一共有多少个？

学生思考问题，回答教师的提问。教师引导学生用数学语言进行准确的描述。

（五）课堂总结，评价反馈（3分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”

学生回答后，教师总结：“今天我们通过数鸡蛋的活动，巩固了数数的方法，认识了数的顺序和相邻数的概念。我们还学会了用数学语言描述数鸡蛋的过程和结果，并且能够运用所学的数学知识解决实际问题。希望同学们在今后的生活中，能够继续用数学的眼光去观察周围的事物，发现更多的数学问题。”

教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、合作良好的小组和个人。

（六）布置作业，延伸拓展（2分钟）

让学生回家后，和家长一起数一些物品，如水果、玩具等，并记录下数量。

让学生思考如果有更多的鸡蛋，可以进行哪些有趣的数学活动。

板书设计

数鸡蛋

数鸡蛋的方法和结果。

数的顺序：从小到大