小学数学北师大版（2024）一年级上册《走进美丽乡村》教学设计.docx

小学数学北师大版（2024）一年级上册《走进美丽乡村》

教学设计

教材分析

《走进美丽乡村》是一个综合性的实践活动，旨在通过让学生走进乡村，观察乡村的自然景观、生活场景和数学现象，将数学知识与实际生活相结合，培养学生的观察能力、数学思维和解决实际问题的能力。

教材以乡村为背景，引导学生发现乡村中的数学元素，如形状、数量、位置等。通过观察、测量、计数等活动，让学生在实践中学习数学，感受数学的实用性和趣味性。

学情分析

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现。他们在日常生活中已经接触到了一些简单的数学知识，但对于将数学知识应用到实际生活中还需要进一步的引导和实践。

这个年龄段的学生以具体形象思维为主，需要通过直观的感受和实际操作来理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持学习的积极性。

教学目标

1.知识与技能目标：

认识乡村中的常见物体的形状和数量。

学会用数学语言描述乡村中的事物和现象。

掌握简单的测量方法，如用脚步测量距离等。

2.过程与方法目标：

通过实地观察和实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

引导学生在活动中发现问题、提出问题，并尝试用数学方法解决问题。

培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

让学生感受乡村的美丽和自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。

培养学生的环保意识，引导学生爱护乡村环境。

激发学生对数学学习的兴趣，让学生体验到数学在生活中的重要性。

教学重难点

1.教学重点：

认识乡村中的常见物体的形状和数量。

学会用数学语言描述乡村中的事物和现象。

掌握简单的测量方法。

2.教学难点：

引导学生在活动中发现问题、提出问题，并尝试用数学方法解决问题。

培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

教法学法

1.教法：

情境教学法：创设乡村的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解数学知识。

实践操作法：组织学生进行实地观察和实践活动，让学生在做中学。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的思维。

2.学法：

观察法：学生观察乡村中的事物和现象，获取数学信息。

操作法：学生通过实际操作，如测量、计数等，加深对数学知识的理解。

讨论法：学生在小组中讨论问题，交流想法，共同解决问题。

归纳法：学生在学习过程中，归纳总结数学知识和方法。

教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师播放一段乡村风光的视频，让学生观看。

提问学生：“同学们，你们看到了什么？乡村美不美？你们想不想去乡村看一看呢？”引导学生回答问题，激发学生的兴趣。

引出课题：“今天我们就一起走进美丽乡村，去发现乡村中的数学之美。”

（二）认识乡村中的形状和数量（15分钟）

教师带领学生来到乡村的一个小广场，让学生观察周围的事物。

提问：“同学们，你们看到了哪些形状的物体呢？”引导学生观察广场上的建筑物、树木、花坛等，认识长方形、正方形、圆形等形状。

提问：“你们能数一数这里有多少棵树、多少朵花吗？”引导学生学会用数字表示数量。

教师拿出一些乡村常见的物体的图片，如南瓜、玉米、鸡蛋等，让学生观察。

提问：“这些物体是什么形状的呢？”引导学生认识不同物体的形状。

提问：“你们能说出这些物体的数量吗？”引导学生用数字表示物体的数量。

学生分组活动，在乡村中寻找不同形状和数量的物体，并记录下来。

教师巡视指导，鼓励学生积极参与活动。

各小组展示自己的记录结果，其他小组进行评价和补充。

（三）用数学语言描述乡村中的事物和现象（10分钟）

教师引导学生回忆刚才观察到的乡村中的事物和现象。

提问：“你们能用数学语言描述一下你们看到的事物和现象吗？”例如，“广场上有5棵大树，它们的形状是圆形的。”

学生分组讨论，用数学语言描述乡村中的事物和现象。

教师巡视指导，帮助学生组织语言。

各小组推选代表发言，用数学语言描述乡村中的事物和现象。其他小组进行评价和补充。

（四）掌握简单的测量方法（10分钟）

教师拿出一把尺子和一根绳子，让学生观察。

提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么用呢？”引导学生认识尺子和绳子是测量工具。

教师示范用尺子测量一本书的长度，用绳子测量一个花坛的周长。

提问：“你们想不想试试用这些工具测量一下乡村中的物体呢？”

学生分组活动，选择乡村中的一个物体，用尺子或绳子进行测量。

教师巡视指导，提醒学生注意安全和正确使用测量工具。

各小组展示自己的测量结果，其他小组进行评价和补充。

（五）解决实际问题（10分钟）

教师提出一些实际问题，让学生用数学方法解决。

问题一：乡村中有一个果园，里面有10棵苹果树，每棵树上有5个苹果，一共有多少个苹果？

问题二：乡村中有一条小路，长