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一年级下册数学《整理与复习》评课稿

一年级下册数学《整理与复习》评课稿一年级下册数学《整理

与复习》评课稿以下是其它老师对徐老师这节《整理与复习》讲课

的评课语：

黄老师评语：

首先徐老师的教态很自然，作为一个新老师我觉得这一点做得

很好，本节课徐老师从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到

数学就在身边。

课堂上注意从生活中取材，从观察超市、整理书本等都有有趣的

生活情境。

由于是发生在身边的事例，学生容易产生亲切感，激发了学生解

决问题的欲望，自然地形成数学与生活的链接。

一点不成熟的看法:本节课的教学目标总觉得不是特别明确，思

路不够清晰。

个人看法，请批评指正。

金老师评语：

徐老师上的《分类与整理》是从学生熟悉的生活背景(整理学具、

观察超市等)导入，容易让学生感受到数学就在身边。

接着徐老师让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使

数学不只是局限在课本上，学生能感受到数学知识来源于生活，又回

归于生活，应该为生活服务。

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但是，在给气球分类的环节，徐老师只讲解根据形状分类，是不

是应该加上根据颜色给气球分类呢?尹老师评语：

徐老师执教的是一下的《分类与整理》，在教学中，徐老师以

生活例子贯穿始终，将数学与生活紧密地联系在一起，让学生充分地

感受到数学就在我们身边。

值得我们探讨的是：

探讨一：

在教学上，徐老师说分类是为了看起来整齐，我认为分类的作用

不只是看起来整齐，最主要的是给我们生活带来便利吧。

探讨二：

徐老师让学生进行分类，但没有把学生的分类作为一个有效资源

利用起来，而是自己展示自己的作品，我认为应让学生说说你是怎么

分的，并让学生一边说一边投影，让学生感受成功的自豪感。

探讨三：

最后的秋游，老师在学生练习纸上画了一根线，但学生不知道这

是什么意思，我认为老师之前没有讲的缘故，这里需要老师引导。

以上存属自己的一些看法，如有不妥，请多指教!陈老师评语：

徐老师执教的《分类与整理》从孩子的身边事物入手，将数学

与学生的生活紧密地联系在一起，体现生活中处处有数学的基本理

念。

本节课从学生的经验和已有的知识出发，引导学生全身心地投入

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数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，使学生

感受到生活中处处有数学，体会到学习数学的快乐，从而激发学习兴

趣，提高解决问题的能力，达到学以致用的目的。

课堂上徐老师语言亲切自然，教态大方，和学生们很亲近，没有

距离感，如果将语速稍稍放慢些，后面的孩子会不会听得更清楚，更

明白老师的意思呢?金老师评语：

徐老师这节课是从学生生活当中经常遇到的--整理书包来导入

的，这样子学生更加感兴趣，从而引出分类。

在出示生活当中的的各种分类的情况。

这里我在想能不能让学生在整理书包的情景中去把杂乱的书本

分分类呢。

还有在讲授分类的时候好像只讲到了按形状分，还有按颜色分类

学生提到了就一笔带过了。

在分类的过程中徐老师还是很注重学生的动手过程的。

王老师评语：

易让学生感受到数学就在身边。

课堂上注意从生活中取材，从观察超市、整理学具到课堂练习，

都有有趣的生活情境。

由于是发生在身边的事例，学生容易产生亲切感，激发了学生解

决问题的欲望，自然地形成数学与生活的链接。

让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是

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局限在课本上，学生能感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，

应该为生活服务。

季老师评语：

今天听了徐老师的《分类与整理》一课，上课一开始，徐老师

就让学生观察很乱的书和整理好的书包进行比较，引出新的知识分类

与整理，在学习分类的过程中也始终都从学生熟悉的生活经验来创设

情境。

徐老师为学生创设了宽松、愉快的课堂，让学生感觉是走进了

生活的课堂中去，这点挺好的。

个人认为这节课让学生学会分类的方