夯实基础｜修辞手法知识点（附习题+解析）.pdfVIP

一、常见的9种修辞手法

1.比喻

（1）比喻的特点

比喻就是“打比方”，即抓住两个不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙

事物。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的

事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质

不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

（2）比喻的种类

①明喻。典型形式：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”

“仿佛”“犹如”等联结。如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②暗喻。典型形式：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”

“成了”“变成”等词联结。如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被

堆成雪白的山冈。

③借喻。典型形式：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代，

借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如：“闭着眼睛捉麻雀”

“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风

还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。如：瞧，那

骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝

孔雀？

（3）比喻的作用

或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。

2.比拟

（1）比拟的特点

根据想象把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写。其形

式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

（2）比拟的种类

①拟人（把物当人来写）。如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。如：我到了自家的房外，我的母亲

早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（3）比拟的作用

正确运用比拟，可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事

物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共

鸣。

（4）使用时注意事项

①感情必须符合所描写的环境气氛。如：秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，

真闷死人。（秋雨连绵，使人烦闷，这里却给秋雨以欢快的动作和感情，与

人物的感情相悖）

②本体与拟体应有相似点或相近点。如：空中稀疏的星星眨着眼，发出私私

的低语，相互打着招呼：“再见！”（它们相互说“再见”，显然不符合“私

私的低语”的特征）

3.借代

（1）借代的特点

不直接说出所要说的人或事物的本来名字或名称，而借用和该人或事物密切

相关的事物的名称来代替。

（2）借代的种类

①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②材料代本体。如：木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。如：芦柴棒，去烧火！

⑥专名代泛称。如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。

⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

（3）借代的作用

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，达到形象突出、

特点鲜明、具体生动的效果。

（4）使用时注意事项

①借代的借体必须具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。如：

我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽。（“五角星”既可指解放

军，也可指铁路工人；“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长。因此，不

符合“鲜明的代表性”，会造成歧义）

②用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称

号；反之，则用人皆厌恶的事物来代替。

4.夸张

（1）夸张的特点

为了追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求

使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

（2）夸张的种类

①扩大夸张。如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

②缩小夸张。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③超前夸张。如：未饮心先醉，眼中流泪，心内成灰。

（3）夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者的感情态度，增强语言的

生动性。

（4）使用时注意事项

①夸而有据，夸而有度。夸张要以客观事实为基础，要把握分寸，否则就很

难给人以真实感。如：平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风。人们就在这

大风中刨地耕地……（风既然那么大，人们怎么还能刨地耕地？自相矛盾）

②夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事实。如：屋里静极了，就连掉下

一枚小钉子也听得见。（这很难说是夸张还是事实）

5.对偶

（1）对偶的特点