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雪梅古诗教学设计一等奖6篇

《雪梅古诗教学设计一等奖6篇》这是优秀的教学设计一等奖文

章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

雪梅古诗教学设计一等奖第1篇

教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

建议学时数:2学时

教学设计:

一、教学目标

1.指导学生学习8个生字,正确书写“讶、折、独、梅、暗、

寒”6个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.引导学生大致了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强

品质和夜雪的美。

二、内容分析

本课所选的两首古诗,写的都是寒冬季节的景色。“色”、

“香”、“味”三方面突出梅花的特点,刻画出梅花的洁白、傲雪的

品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写,可感不可见的特

点。重点:认识8个汉字,会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生

字。难点:感受梅花的顽强品质,体会夜雪可感不可见的美。

三、学生分析

古代诗歌,读起来音韵和谐,琅琅上口,是孩子们学习启蒙的一

种比较好的方式,也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古

诗,可以让孩子们背诵一定的古代诗词,又可以学习汉字、提高审美

能力、激发学习兴趣,对落实新课标很有意义。

四、设计思路

通过丰富多样的学习活动,融读诗、看景、想象、品味为一体,

使学生知其景、入其境、悟其情。

教学过程:

教具准备:生字卡片,课件

第一课时《梅花》

一、出示课件,导入新课

1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)

同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?

说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?

2、出示课件,学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。

雪花纷飞,银装素裹,几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界,

吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花,在欣赏美

景的同时,领略它的品性!

3、板书课题。教师边画梅花,边背诵古诗,让学生初步感知诗意。

二、自读古诗,了解大意

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,

并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

2、检查自读情况,并纠正读音。

墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi

3、师范读,学生跟着读。注意停顿和重音。

墙角/数枝梅,凌寒/独自开。

遥知/不是雪,为有/暗香来。

4、以组为单位,学生练习朗读。小组内互相讨论,提出疑难问题

并尝试解答。

5、师生共同交流,理解重点词语。

墙角数枝梅:数枝,许多枝。

凌寒独自开:凌寒,冒着严寒。

遥知不是雪:遥,从很远的地方看。

为有暗香来:为,因为。暗香,淡淡的花香。

6、学生互相提问,先说说词语的意思,再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

9、师小结:这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花

坚强的品格。

三、小组合作、自主学习生字

1、了解了梅花的品格,接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师

出示生字卡片,学生进行认读。

2、小组合作,进行认读、识记生字。

梅:形声字,左形右声。

暗、独:采用旧字加部首的办法记忆。

遥:和形近、同音字摇进行区分记忆。

寒:和形近字“赛”进行区分记忆。

凌:可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌:两点水做准备,土

八折文排好队。

3、指导书写。

(1)指导学生观察田字格申的生字,说一说怎样写才能端正、美

观。

(2)学生试写,教师重点提示:

独、梅、暗都是左窄右宽的字,书写时要注意避让。

寒:要注意端正。下面两点要写在竖中线上,撇和捺要舒展,起

出宝盖头,三条横线间距要均匀。

四、引导背诵

1、学生根据课件提示背诵。

2、播放音乐,学生伴随着音乐,有感情地背诵。

3、学生根据诗意,想象画面背诵。

第一课时《夜雪》

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