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培养青年老师的工作总结8篇

培养青年老师的工作总结篇1

一、引导思想

为促进青年老师尽快成长，结合实际情况，本年度我将把紧要精力放在带徒弟搞好教学上，以教育性、科学性、趣味艺术性为原则，坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际启程。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来，订立青年老师培养计划。

二、培养目标：

通过培训，使青年老师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学本领与教育科研本领等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素养教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其尽快成长为教育教学名师。

三、培养任务

依据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干老师2人，校级骨干4—5人，渐渐建立一支高素养的骨干老师队伍。

四、培养要求：

1、乐观组织骨干老师参加区级以上骨干老师集中培训。为骨干老师创造外出学习的机会，为提高骨干老师素养搭设平台。

2、骨干老师实行动态管理。连续开展师带徒活动，充分发挥骨干老师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。

3、创设乐观向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，擅长发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、呈现的舞台，让优秀的老师脱颖而出，尽快加入骨干老师队伍。

4、渐渐实施骨干老师每堂课都对全校老师开放，欢迎老师听常态课，骨干老师乐观参加教研组教研专题及学校科研课题的研究。

5、骨干老师要擅长课题研究，让自身的专业化水平得到提升，在学习与实践的同时，要时刻要求自身做一名科研型老师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

6、学校建立骨干老师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，突出市、区、校三层骨干老师档案条例化，发现问题，及时反馈。

五、培训内容

1、学期课堂教学呈现1—2节，说课稿1—2篇。

2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

3、乐观撰写教学案例、教学反思、教学论文等。

六、培养措施

1、各级骨干老师一般两年为一个培养周期，跟踪培养。

2、依据“重视本领、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则布置培计划。

3、学校为各级骨干老师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长供应舞台。

4、骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。

培养青年老师的工作总结篇2

随着外国语学校品牌化建设的不绝深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的高校毕业生30多名，占到学校老师人数的三分之一强，全校老师平均年龄34岁。整个老师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育本领，整体教学研究本领还有待提高的老师队伍。

而青年老师是学校的生力军和顶梁柱，“青年老师兴则学校兴；青年老师强则学校强。”青年老师的专业成长将直接影响着学校的可连续发展。教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视青年老师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，乐观创造条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，使青年老师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可连续发展做好人才保证。

总结这几年培养青年老师团队的工作，在促进老师专业化成长方面，我们认为紧要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设学校文化，营造青年老师成长的环境

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于老师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的学校文化去影响老师。学校在发展过程中形成了“细节决议成败”的核心文化。学校文化建设的过程是老师提升认得，形成凝集力，践行学校文化思想的过程，是凝炼老师的进取精神和高尚师德，使老师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近五年来的30多名年轻老师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们乐观凝练自身，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，快速站稳了讲台，成长为一个学生爱好、家长认可、学校欣赏的青年老师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”优秀单位。

二、搭建成长平台，拓宽青年老师成长的途径

一流的学校文化固然会激励青年老师，但要青年老师能连续快