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大树和小鸟中班语言教案7篇
大树和小鸟中班语言教案篇1
活动目标：
1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认得。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，试验仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。
活动准备：
1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认得大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》
活动过程：
一、出示大小字样
1.老师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2.出示大小字样让幼儿猜测。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．老师：其实呀它们各自有一个好听的`名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
二、老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.老师有感情地朗诵诗歌。
2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）
3.老师：为什么大树和小鸟欢快陶陶呢？
4.老师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起特别愉快。那我们再把这一件欢快的事情感受一下吧。
三、老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1.师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。老师再念：住着幼儿接念：小鸟。等等。
四、分角色学念诗歌。
1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.老师将幼儿进行分组竞赛。
五、仿编诗歌。
1.老师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。）
活动延长：
1.家园公园：回家后也可以跟自身的父亲妈妈说一说，跟他们一起表演。
2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？
大树和小鸟中班语言教案篇2
一、活动前的思考教材的分析：
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢快的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有确定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用艰深的理论来叙述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往仿佛的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的紧要内容，并乐意用语言简单表述自身的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有确定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供应说话的机会，并努力为每个幼儿供应在集体面前大胆表现自身的机会，从而培养幼儿的语言表达本领和思维本领。
二、活动目标
1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认得。
2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，试验仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。
4、理解故事内容，记清紧要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
三、活动准备
1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2、幼儿在日常生活中已初步认得大、小字样。
3、幼儿用书：《大树和小鸟》
四、活动过程：
（一）出示大小字样1、老师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2、出示大小字样让幼儿猜测。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1、老师有感情地朗诵诗歌。
2、老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？
3、老师：为什么大树和小鸟欢快陶陶呢？
4、老师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起特别愉快。那我们再把这一件欢快的事情感受一下吧。
（三）老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。
（四）分角色学念诗歌。
1、老师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。
2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3、老师将幼儿进行分组竞赛。
（六）仿编诗歌。
1、老师：高高的大树上还会住着谁呢？
五、活动延长：
1、家园公园：回家后也可以跟自身的父亲妈妈说一说，跟他们一起表演。
2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？
六、活动反思：
活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的
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