2024年秋小学语文新教材培训心得体会 .pdf

秋小学语文新教材培训心得体会

在这个金风送爽的季节，我有幸参加了小学2024秋语文新

教材培训。这次培训犹一把钥匙，开启了我对语文教学新认知

的大门，让我对新课标、新教材有了更深入的认识和感悟。以下

是我在此次培训中的一点感悟。

一、初遇新教材充满新奇与期待

随着教育的不断发展和改革，老版教材己不满足新课程标准

的要求，因此需要更新教材。新教材的出现意味着我们需要不断

更新自己的教学理念和方法，以更好地适应新时代对语文教育的

要求。怀着这样的期待，我走进了培训会场（直播会场）。

在培训中，专家们深入浅出地解读了新教材的修订过程、审

核过程、对新教材的编写背景、理念和特点。

二、深入了解新教材一一发现亮点与特色

（一）坚持立德树人，强化培根铸魂

1.弘扬优秀传统文化

新教材高度重视中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先

进文化的传承与弘扬。从古诗词、文言文到民间故事、传统节

日，教材中处处渗透着传统文化的魅力。此类作品占比60%-

70%o通过学习这些内容，学生不仅能够提高语文素养，还能增

强民族自豪感和文化自信心。

2.注重培养学生的核心素养

新教材以培养学生的语文核心素养为目标，注重文化自信、

语言运用、思维的能力、审美创造。在教材内容的编排上，通过

阅读、写作、口语交际等多种形式，全面提升学生的语文综合能

力。例，在阅读教学中，引导学生学会提取关键信息、分析文

本结构、理解作者意图，培养学生的阅读理解能力和思维能力；

在写作教学中，注重激发学生的想象力和创造力，让学生学会表

达自己的真实感受和想法。

（二）优化全书框架结构，增强教材的整体性。

1整.合板块和栏目数量，凸显教材内在的脉络。

进一步明确板块及栏目定位，理清内部层次，加强整合，减

少支脉，避免琐碎，强化语文学习的综合性、教材设计的一致性

与明晰性。

例第一学段：标“单元”，并将目录中的“课文〃更名为

阅读”。进一步明确不同单元文本的定位，也与第二、三学段顺

利衔接。重新整合“语文园地”栏目，将原来独立的“口语交

际”并入“语文园地”，与原有的“和大人一起读”/“我爱阅读”

等栏目相呼应，提升“语文园地〃的综合性语文实践功能，“语

文园地”内部的栏目也进行了适当整合，将“查字典”栏目并

入“识字加油站”，将“我的发现”和“展示台”，两个栏目并

入“字词句运用”，从而使内部结构更加简洁清晰。

2完.善双线组元方式，强化单元一体化设计。

在小学语文教学中，既要重视人文主题与语文要素双线并

行，挖掘人文主题价值，围绕语文要素设计教学，又要打破单篇

教学局限，以单元为整体进行统整教学，整合各板块，开展综合

性学习，提高教学效率和质量，促进学生全面发展。

（三）遵循语文教育改革精神，落实学习任务群理念。

新课程标准将语文学习划分为多个任务群，语言文字积累

与梳理、实用性阅读与交流等。这种设计打破传统模式，让学生

在具体情境中实践，提升多种能力。新教材全面渗透学习任务群

新理念，为学生搭建了丰富多彩的语文学习平台。

（四）新教材突出学习任务的情境性、实践性与综合性。

情境性让学习任务置于具体的场景中，使学生更易理解和投

入，比通过生活场景的设置，让学生在真实情境中运用语言。

实践性强调学生亲身参与，不再是单纯的知识接收，而是在做中

学，像开展语文实践活动，提高语言运用能力。综合性则把知识

融合起来，不再孤立地学习语文的某一方面，而是将听说读写等

综合考量，全面提升学生的语文素养。

（五）尊重学生成长规律，突出教材的进阶性和衔接性。

语文教材修订后降低了难度，优先学习字形简单、构词率

高、生活中常用的汉字，这为幼小衔接提供了有力的支持。对于

刚从幼儿园升入小学的学生来说，这样的安排能够帮助他们更好

地适应小学的学习节奏，减少学习压力。拼音教学时间比原来增

加1至2周，减缓了起始阶段的学习坡度，让学生有更充足的

时间掌握拼音这一重要的学习工具。