教学设计 回首人生路，求索未竟时 ——初中语文 《朝花夕拾》推进课（教案）.docx

教学设计回首人生路，求索未竟时——初中语文《朝花夕拾》推进课（教案）

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教材分析

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，也是初中语文的重要教学内容。本章节通过回忆作者的童年和青少年时期的人和事，展现了作者对人性的深刻洞察和对社会的批判精神。文章语言优美，情感真挚，充满了对人性的关怀和对生活的热爱。在教学过程中，我将引导学生深入文本，感受作者的情感变化，理解文章的主旨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过对比不同时期的社会背景，让学生认识到社会的发展和个人的成长是相互关联的，激发学生对人生的思考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的批判性思维，以及增强学生对人性的理解和关怀。通过深入分析《朝花夕拾》中的情节和语言，使学生能够感受作者的情感变化，理解文章的主旨。同时，引导学生思考个人成长与社会发展的关系，激发学生对人生的深入思考。通过本节课的学习，培养学生独立思考、批判性思维和人文关怀的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《朝花夕拾》中描述的作者童年和青少年时期的人和事，感悟作者对人性的深刻洞察和对生活的热爱。

（2）分析文章语言特点，体会鲁迅先生独特的写作风格，提升文学鉴赏能力。

（3）通过对比不同时期的社会背景，认识社会的发展与个人成长的关系，培养学生的思辨能力。

2.教学难点

（1）把握《朝花夕拾》中所展现的作者情感变化的复杂性，需要学生具备较强的情感理解能力。

（2）深入分析文章中的批判精神，引导学生正确认识和评价历史与现实，具备独立思考的能力。

（3）学生对于不同时期社会背景的了解不足，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解文本。

（4）如何引导学生从文本中汲取养分，将文学鉴赏能力和批判性思维运用到实际生活中，提高人文素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、相关在线教学资源等。

3.信息化资源：《朝花夕拾》电子文本、相关图片、视频资料、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朝花夕拾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《朝花夕拾》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《朝花夕拾》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《朝花夕拾》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《朝花夕拾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朝花夕拾》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《朝花夕拾》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《朝花夕拾》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《朝花夕拾》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《朝花夕拾》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《朝花夕拾》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朝花夕拾》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朝花夕拾》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朝花夕拾》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《朝花夕拾》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朝花夕拾》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《华盖集》等，深入了解鲁迅的文学成就和思想深度。

-相关历史背景资料：了解鲁迅生活的时代背景，如辛亥革命、五四运动等，理解作品的历史意义。

-文学鉴赏书籍：《中国现代文学鉴赏辞典》、《现代文学名篇鉴赏》等，提高文学鉴赏能力。

-批判性思维培养书籍：《批判性思维》、《逻辑思考的艺术》等，锻炼学生的批判性思维。

-人文