2014届高一生物下学期教案：第6章从杂交育种到基因工程生物学.docx

2014届高一生物下学期教案：第6章从杂交育种到基因工程生物学

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版高中生物《生物技术实践》模块，是学生在学习基因表达载体的构建、动物细胞融合技术、植物体细胞杂交技术等现代生物工程技术的基础上，对生物技术实践过程进行综合运用的课程。通过本节课的学习，学生能够理解基因工程的概念、原理和方法，掌握基因工程的基本操作步骤，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的生物科学核心素养，主要包括以下方面：

1.理解力与批判性思维：通过分析杂交育种和基因工程的案例，培养学生对生物学概念和原理的理解，以及运用科学方法分析和批判现实问题的能力。

2.科学探究与创新：通过小组合作设计和实施实验，培养学生探索未知、创新解决问题的能力。

3.生命观念与应用：引导学生建立生物技术与生活实际的联系，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

4.证据收集与解释：在探讨杂交育种和基因工程的过程中，培养学生从各种信息源搜集证据、分析解释问题的能力。

学情分析

考虑到学生已经掌握了基因表达载体的构建、动物细胞融合技术、植物体细胞杂交技术等现代生物工程技术的基础知识，他们对生物技术实践过程有一定的理解。在知识层面，学生应已熟悉基因工程的基本概念和操作步骤。在能力层面，学生应具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在素质方面，学生应具备良好的科学探究精神和团队合作意识。

然而，由于学生的学习背景和经验差异，部分学生在生物技术实践方面的理解和应用能力可能仍有待提高。此外，部分学生可能对基因工程技术的现实应用和伦理问题缺乏足够的认识。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，通过设计不同难度的教学活动和实验任务，确保所有学生都能在原有基础上得到提高。同时，我将引导学生关注生物技术实践与伦理、可持续发展等方面的关系，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.结合学生的实际情况，采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解基因工程的概念、原理和方法。

2.利用多媒体课件、实验视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

3.设计具体的实验操作环节，让学生亲自动手，体验基因工程的实验过程，提高学生的实践操作能力。

4.组织学生进行小组讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

5.引入现实生活中的基因工程案例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将学习一个新的章节——从杂交育种到基因工程生物学。在这个章节中，我们将探讨基因工程的基本概念、原理和方法，并了解它在实际生产中的应用。在此之前，请大家回顾一下我们已经学过的知识，比如杂交育种和基因表达载体的构建等，你们认为这些知识和基因工程有什么联系呢？”（老师通过提问的方式引导学生回顾旧知识，激发学生对新知识的学习兴趣。）

2.讲授新课

“好的，大家都已经回顾了之前的学习内容。现在，我们来正式学习本章节。首先，我们来了解一下基因工程的基本概念。基因工程是指通过人工方法对生物体的基因进行操作，以实现某种特定的目的。在这个过程中，我们需要掌握一些基本原理和方法，比如基因克隆、基因编辑等。接下来，我们将学习基因工程的基本操作步骤，以及它在实际生产中的应用。”（老师以第一人称进行讲授，介绍基因工程的基本概念、原理和方法，为学生后续的学习打下基础。）

3.课堂互动

“现在，请大家分成小组，讨论一下你们对基因工程的看法。你们认为基因工程有哪些优点和缺点？它对人类社会有什么影响？请各小组派一名代表进行汇报。”（老师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂互动性。）

4.实验操作

“接下来，我们来进行实验操作。请大家按照实验步骤，分组进行基因工程的实验。在实验过程中，请注意安全，遵守实验室规定。实验完成后，各小组需要提交实验报告，并进行汇报。”（老师引导学生进行实验操作，提高学生的实践能力，培养学生的团队合作意识。）

5.案例分析

“现在，我们来分析一个现实生活中的基因工程案例。请大家阅读教材中的案例，并思考以下问题：这个案例中，基因工程是如何应用的？它带来了哪些好处？同时，我们也需要关注基因工程在实际应用中可能带来的问题和挑战。请大家分成小组，针对这些问题进行讨论，并提出自己的看法。”（老师通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。）

6.总结与反思

“今天，我们学习了基因工程的基本概念、原理和方法，并了解了它在实际生产中的应用。通过实验操作和案例分析，我们更加深入地了解了基因工程的作用和影响。希望大