初中班主任工作的育人艺术探析.docx

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初中班主任工作的育人艺术探析

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摘要：班主任是班级的全面管理者和决策者,同时也是学生学习与生活的服务者和引导者。如果班主任想要带好一个班级,就要不断地提高自身的各种素质，尤其是业务和管理素质,以增强自身的能力。

关键词：初中班主任育人艺术

学生是班主任进行育人技术的核心。在对初中生进行育人时，班主任是一个普通的岗位同时也是一个不能缺少的岗位。为了将育人的效果做到最好，班主任要做到将班级内的所有事务都处理好，而且利用科学的方法和理念对班级进行管理。做好中学生的育人艺术，可以让中学生更加健康的发展，培养出综合素质高的中学生。

一、班主任在育人工作中存在的问题

（一）传统观念的影响

班主任是一个班级的领导者，但是在传统的教师观念中，班主任的地位要远远高于学生，认为在学校学生就应该全面的对老师服从。在对学生培养的过程中，严重缺乏班主任对于学生的关心以及尊重，一般都是学生对于教师的敬畏。并且教师为了将教学效果进行提升，就会对中学生提出很多严苛的要求，就会导致学校出现师生不对等的现象，师生之间无法实现平等交流。

（二）受社会环境因素的影响

在当今的社会条件下，随着社会的发展学生的性格越来越充满个性化。而且初中生正处于青春期的阶段，缺乏在社会生活的经验，对于复杂的网络环境以及社会环境无法准确的进行把控，这就会导致学生对于社会上很多东西的辨别能力较弱，心理承受能力不断减小但是承受的压力却越来越大。所以班主任在进行育人工作时，很难清楚学生的性格特点，很难做到育人工作的突破。

（三）教育工作缺乏全面性

班主任对中学生进行育人工作实际上是一个全面性的工作。班主任为了做到让学生对自己足够信任，要对学生的性格特点以及思维方式进行分析探讨，保证能够实现和学生的同频率交流。但是很多班主任因为工作比较复杂，所以缺少工作整体性的探究以及分析。

二、对初中生育人艺术的实施

（一）加强对学生的关心关注

班主任一定要做到对学生真心的关爱，了解学生的想法，这样才能保证对学生更好的培养。班主任要注重对学生生活的关注，增加与学生交流的机会，培养出师生之间的信任感，让学生更多的把班主任当成是朋友而不是充满距离感的老师，这样才能保证班主任可以更好的了解学生的想法以及生活，在学生遇到问题时可以做到及时解决学生的问题。而且班主任不可以只关注学生的学习成绩，不能将学生的发展用学习成绩来评定，而是要在学生的角度进行思考，对学生的学习以及生活提供帮助。要与学生建立良好的沟通，在与学生沟通的过程中，班主任要注意自己的语言要温柔，要让学生感受到老师的关心爱护，让学生愿意同班主任分享自己想法，让学生学会对自己的未来进行规划，班主任要学会对学生进行鼓励以及支持。班主任只有用心的关心爱护学生，真正倾听学生的想法，才能更加详细的对学生的世界进行了解，才能体现班主任对于初中生育人的艺术。

（二）帮助学生提高学习效果

班主任不仅要做好育人工作，更是一名教师。要做好对于学生知识的传授，然后才是班主任的职能职责。所以，兼任教师的班主任更要注意学生学习习惯的培养，让学生形成良好的学习习惯与学习兴趣，让学生学习的积极性有所提高，这样才能将班主任教学的艺术体现出来。在日常授课的过程中，要注意重视引导学生学习的积极性，可以用开展游戏的方式对学生进行教学，加强课内外活动的开展，让学生在学习知识的同时体会到学习的重要性以及学习的乐趣，以学生的性格特点为基础对学生进行学习情趣的培养。在教学的过程中学会引入新鲜的内容，让学生爱上学习，有效的将学生学习的效率以及效果进行提升。而且还要重视教学情境的构建，要注意应用轻松的教学方式让学生学会知识，优化学生学习的质量，让学生有不一样的学习体会。教学也是一种艺术，在教学的过程中帮助学生开拓思想，养成良好的学习习惯，丰富学生的眼界，让班主任实现不一样的育人艺术。

（三）班主任通过自身对学生产生影响

初中阶段是学生成长的关键时期，这时学生对世界已经有了自己的看法和认识，开始以自己的想法对人以及事物进行辨别，自己有了初步的观念以及看法。这个阶段也是学生开始叛逆的关键时期，其实他们只是想表达自己已经有了自己的想法，希望自己可以被当成一个独立的个体受到外界的认可。这时就需要教师对学生进行良好的引导，让学生安全平稳的渡过这个时期。教师可以通过自己的言行慢慢的对学生产生影响，让学生产生对班主任认可的思想，这样班主任会更加容易对学生进行管理，还可以为学生树立榜样让学生有一个可以看齐的目标。在进行班级管理时，班主任要加强对于自己的要求，注意自己的行为举止，还可以通过班会让学生表达自己希望有一个怎样的老师，纠正自己不足的地方。班主任通过自己平时的言行对学生产生影响，成为学生学习的目标，在学生的监督下让自己变的越