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《慈母情深》教案

教学目标：

1、有感情的朗读课文，通过重点句段的品析，体会细节中蕴含

的母爱，唤起热爱母亲的情感。

2、初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。

教学重点：通过重点句段的品析，体会母亲的辛劳和“我”对母

亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

课前播放歌曲《母亲》片段。

出示图片《青年近卫军》，这是苏联作家法捷耶夫的一本长

篇小说，讲述的是苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩。

而这一本小说也是我国作家梁晓声小时候得到的第一本长篇小

说。关于这本书，梁晓声和他的母亲之间还发生了一个感人的故

事，我们随着作者的回忆一起走进课文看一看。

二、初读课文

1、请同学们恭恭敬敬地齐读课题。

关于“慈母”，课文中有几处短语可以体现，请同学们根据

课文内容填写短语。

（）的脊背（）的眼睛（）的手指

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2、纠正字音“龟裂”，同学们见过龟裂的手指吗？你们的妈

妈也一定是一位慈爱的妈妈，可你们妈妈的手是这个样子的码？

是什么造成了作者的妈妈成了现在这样的状态？（穷、生活所迫）

3、穷得什么样？

“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了

肚子里。”

4、是啊，我家的生活已经食不果腹了，可是我还想干什么？

“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”破折号表

解释说明。

“我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。”失魂落

魄如何解释？（失魂落魄：形容心神不宁、行动失常的样子）

5、于是我怂恿自己来到母亲上班的地方跟母亲要钱，要多

少钱？母亲工资多少？每天挣0.9元，而买书的钱相当于母亲工

作一天多的工资，而且这一天多还得全家不吃不喝才行。“我”

要到钱了吗？母亲骂我没有？要到钱的我是不是很开心？那为

什么要到钱之后我居然是“鼻子一酸”？“鼻子一酸”是什么感

觉？

三、品读课文

请同学们默读6至34自然段，文章描写母亲的哪些镜头令

我“鼻子一酸”？勾画下来。

1、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦

弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的

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脸。”（读）

我在哪里发现了我的母亲？（读）

那个极其瘦弱的、脊背弯曲着的人，原来是我的母亲！【极其瘦

弱】她在什么样的环境中工作着？她怎样的工作着？为什么母亲

的脊背要弯曲着，头和缝纫机要挨得很近？我感觉缝纫机发出的

噪音震耳欲聋，灯泡烤着我的脸，这样的环境中我想做何种反应？

（想象自己置身于这样的环境中，再读）

在这样的环境中，人与人是怎样说话的？文章当中提到了几次大

声的对话？（角色试读）破折号表声音的延长。

而我的母亲在这样的环境里能离开吗？她能放弃这份工作吗？

她只能弯曲着脊背、低着头，在这样的环境中一天又一天，一年

又一年的工作着。（请置身于这样的环境中再读）

当我看到母亲那弯曲的脊背