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统编版必修上册古诗词诵读《虞美人(春花秋月何时了)》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:统编版必修上册古诗词诵读《虞美人(春花秋月何时了)》
2.教学年级和班级:高中语文必修上册
3.授课时间:1课时(45分钟)
4.教学时数:1课时
二、教学目标和内容
1.教学目标:
(1)让学生理解《虞美人(春花秋月何时了)》的诗意和背景。
(2)培养学生对古诗词的鉴赏能力和诵读技巧。
(3)引导学生领悟诗词中表达的哀愁情感,提升情感素养。
2.教学内容:
(1)诗歌背景介绍:李煜的人生经历及创作背景。
(2)诗歌解析:分析诗歌的意象、韵律、情感等。
(3)诵读技巧指导:停顿、语气、情感把握等。
(4)课堂练习:学生诵读、分析、讨论。
三、教学过程
1.导入:介绍李煜及《虞美人(春花秋月何时了)》的创作背景。
2.诗歌解析:分析诗歌的意象、韵律、情感等。
3.诵读技巧指导:讲解并示范诵读技巧,如停顿、语气、情感把握等。
4.课堂练习:学生诵读、分析、讨论。
5.总结:回顾课堂内容,强调古诗词的重要性和鉴赏方法。
四、教学资源
1.教材:《高中语文必修上册》。
2.多媒体课件:诗歌图片、背景音乐等。
3.参考资料:相关古诗词鉴赏书籍、网络资源等。
五、教学评价
1.学生诵读表现:语音、语调、情感表达等。
2.学生课堂参与度:回答问题、讨论发言等。
3.学生作业完成情况:课后练习、作文等。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过分析诗歌的韵律、意象,提升学生的文学鉴赏能力,使其能够准确地理解和运用诗歌语言表达情感。
2.思维品质:培养学生分析、综合诗歌内容的能力,提高其逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化意识:通过学习《虞美人(春花秋月何时了)》,使学生了解中国古代文化,增强对中国传统文化的认同和理解。
4.审美鉴赏:培养学生对古诗词的审美鉴赏能力,使其能够欣赏和评价古代诗歌的艺术价值。
三、学情分析
考虑到我所教授的是高中语文必修上册,学生们已经对古诗词有了一定的基础知识和阅读经验。他们能够理解基本的诗歌意象和韵律,但可能在深入分析和鉴赏诗歌方面存在一定的困难。此外,学生们的文学素养和审美鉴赏能力有待提高,因此需要通过本节课的教学来进一步培养和锻炼。
在能力方面,学生们具备一定的语文写作和表达能力,但可能在批判性思维和逻辑推理方面有待提高。因此,在教学过程中,我将注重培养学生的分析能力和批判性思维,引导他们从不同角度审视和解读诗歌。
在素质方面,学生们具备一定的文化素养和审美情趣,但对古代文化的了解相对有限。因此,我将结合诗歌背景和古代文化知识进行教学,以增强学生对传统文化的认同和理解。
在学习行为习惯方面,学生们普遍认真听讲、积极参与课堂讨论,但也存在部分学生较为内向、不愿主动发言的情况。针对这一现象,我将鼓励学生积极参与课堂活动,并通过小组合作、互动交流等方式,激发他们的学习兴趣和主动性。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教材:《高中语文必修上册》
-多媒体教室设备:投影仪、计算机、音响等
-打印纸张:用于发放练习题和讲义
2.课程平台:
-学校教学管理系统:用于发布课程资料、作业和考试
3.信息化资源:
-诗歌图片:展示诗歌中的意象和景色
-背景音乐:辅助学生更好地进入诗歌情境
-在线词典:便于学生即时查询生词和短语
4.教学手段:
-讲解:教师对诗歌内容、背景和意象进行讲解
-诵读:学生跟读、模仿教师的诵读技巧
-分析:学生小组讨论,共同解析诗歌的主题和情感
-练习:学生完成课后作业,巩固所学知识点
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放古典音乐,营造轻松愉悦的课堂氛围。
问题引导:提问学生关于古诗词的记忆,引导学生回忆之前学过的古诗。
学生回答:邀请学生分享自己喜欢的古诗词及其原因。
教师总结:导入本节课的主题,提出本节课的学习目标。
2.讲授新课(15分钟)
诗歌背景介绍:简述李煜的人生经历及创作背景。
诗歌解析:分析诗歌的意象、韵律、情感等,引导学生深入理解诗歌内容。
诵读技巧指导:讲解并示范诵读技巧,如停顿、语气、情感把握等。
3.师生互动环节(10分钟)
提问环节:教师提问,学生回答,共同探讨诗歌中的意象和情感。
小组讨论:学生分小组讨论,分析诗歌的主题和情感。
分享环节:邀请学生分享自己小组讨论的成果。
4.巩固练习(5分钟)
练习题目:发放练习题,要求学生现场完成。
学生解答:学生独立完成练习题,教师巡回指导。
答案讲解:教师讲解练习题答案,分析学生解答过程中的常见问题。
5.课堂总结(5分钟)
本节课回顾:教师总结本节课的学习内容,强调古诗词的重要性和鉴赏方法。
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