北师大版（2019)必修第一册 Unit 3 Celebrations单元教学设计.docx

北师大版（2019)必修第一册Unit3Celebrations单元教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2019)必修第一册Unit3Celebrations单元教学设计

课程基本信息

1.课程名称：北师大版（2019）必修第一册Unit3Celebrations单元教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过Unit3Celebrations的学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识，有效地进行交流和表达，提升语言运用能力。

2.了解不同文化的庆祝方式和习俗，增强文化意识，尊重文化多样性。

3.通过分析、推理等思维活动，深入理解文本内容，提升思维品质。

4.运用自主、合作的学习方式，提高学习效率，培养学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课涉及较多与节日庆祝相关的词汇，如celebration,tradition,symbol,lantern,dragonboat,festival,等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、意义和用法。

-语法点：本节课主要涉及一般现在时和现在进行时的用法。学生需要理解并能够正确运用这些时态描述节日的庆祝活动。

-阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解不同节日的背景、意义和庆祝方式，并能从中提取相关信息。

2.教学难点

-文化差异理解：本节课涉及多个节日的介绍，学生需要理解并欣赏不同文化的庆祝方式和习俗，这可能对学生来说是一个挑战。

-词汇运用：对于一些文化特定的词汇，如qixi,zongzi,dumplings,学生可能不熟悉，需要通过上下文理解和记忆。

-口语表达：学生需要在小组讨论中运用所学词汇和语法知识，流畅地表达自己对节日庆祝的看法和经历，这对他们的口语表达能力是一个考验。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，让学生探讨不同节日的庆祝方式，提高他们的语言表达能力和批判性思维。

-任务型学习：通过设计相关的节日庆祝活动任务，让学生在实际操作中运用所学语言知识和文化知识，增强学习的实践性。

-案例分析：通过分析具体的节日庆祝案例，让学生了解不同文化的庆祝习俗，培养他们的跨文化交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和互动性。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，为学生提供自主学习的资源和机会，帮助他们巩固所学知识和提高自主学习能力。

-实物展示：使用节日相关的实物物品，如灯笼、粽子等，帮助学生直观地理解节日的庆祝方式和习俗。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同节日的图片，如春节、端午节、中秋节等，激发学生的学习兴趣，并提问：“你们知道这些节日的名称和庆祝方式吗？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Celebrations”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，并讲解新词汇和语法点，如“celebration,”“tradition,”“symbol,”等。

-教师通过举例和情景模拟，讲解一般现在时和现在进行时的用法，如“Wecelebrate春节everyyear,”“Theyaremakingdumplingsnow.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用新学的词汇和语法知识，如填空题、选择题等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你们国家的哪个节日最有特色？为什么？”

-学生分组讨论并汇报讨论结果，教师点评并给予反馈。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度，如“什么是传统节日？”，“一般现在时和现在进行时的区别是什么？”

-学生回答问题，教师及时给予评价和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，并强调重点知识点。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考和探索，如“你们认为未来会有新的节日产生吗？为什么？”

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习需求和进展，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握知识和技能。同时，教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提高他们的核心素养。

知识点梳理

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