2019-2020学年七年级语文下册-第三单元复习学案-新人教.doc

2019-2020学年七年级语文下册第三单元复习学案新人教版

复习目标及重点：

1.巩固重点字词音形义。2、加深重点课文知识点理解。

3、培养学生阅读分析能力和审题应考能力

超前复习，知识回顾

一、整体把握我也行！

本单元的文章，都是人类历史上杰出人物的传记作品。你还读过哪些杰出人物的传记作品？请写出2部。

、重点课文我理解！

《邓稼先》《闻一多先生的说和做》是本单元讲读课文，浏览课文，回顾老师讲过的内容，梳理出每课的文学常识（作家作品）、写作背景、所抒发的感情、所运用的写法、名句。

课中实施，深化理解

一、预习检查二、构建知识网络：

《邓稼先》

《闻一多先生的说和做》

文体

人物传记

人物传记

作者

杨振宁

臧克家

内容概括

这篇文章分六个部分。第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，在同美国原子弹之父奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话。

文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的说和做。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。

主要人物

邓稼先：爱国、进步、民主、科学、向上、求实、勤奋、创新

“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。

中心

作者着重选取那些能够充分揭示人物精神境界的典型事例，集中表现了邓稼先忠于党，热爱社会主义祖国，努力将自己的事业同国家的需要紧密联系在一起的崇高思想境界和不怕困难、艰苦奋斗、发奋图强、执着追求埋头苦干的奉献精神，表达了作者对这位事誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的怀念之情

学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。

写法

(1)文章将邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，这种结合方式使文章具有了一种恢宏的气势，一种波澜壮阔的美感。(2)以回忆性的手法结构全文读起来亲切，具有真实感。作者并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序来写，而是突出与邓稼先的品质有关的事件来写，这样人物的形象就比较鲜明。(3)对比：邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）(4)小中见大：选取平凡小事表现人物。

“精于剪裁”，“语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美”，“夹叙夹议的七年级下册第三单元复习课

复习重点：1.巩固重点字词音形义。2.加深重点课文知识点理解。

复习难点：培养学生阅读分析能力和审题应考能力

三、延伸练习，能力迁移

写法”。

三、延伸练习，能力迁移

课内语段阅读《邓稼先》

1、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情动人，这样写的原因是什么？下面理解错误的一项是（???）

A、作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。

B、作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。

C、作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。

D、作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分别太久，对他的具体情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。

2、下列叙述不正确的一项是（）。

A、《邓稼先》一文内涵丰富,底蕴厚重,充满着对邓稼先的一个立体的光芒四射的邓稼先的形象。

B、中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

C、《邓稼先》一文语言平实，人物关系单纯，时间推移、地点转换都非常清晰，适合作速读训练。

D、《邓稼先》一文局势多变，有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用。使用长句可以使表达简明扼要、生动活泼，有利于抒发感情，能够取得明快有力的修辞效果。

3、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项