九年级课内外文言文基础知识复习.docx

文言文阅读基本方法

一、词语解释

（一）文言实词

文言实词是指含有实际意义、能单独充当句子成分的词。一般包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。学习文言实词要注意它在语法上的四个主要特点：通假、古今异义、一词多义、词类活用。

推断文言实词的含义可从以下几个方面入手：

方法

详解

举例

联想推断法

对于课外出现的一些难以理解的文言实词，可以联想课文中出现的有关该词的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定该词的含义。

如：要解释“劳其筋骨”的“劳”可联系《陋室铭》中“无案牍之劳形”的“劳”推断出是“使······劳累”的意思。

成语印证法

成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大帮助。

如：要解释“有卖油翁释担而立”中的“释”，可以联想“如释重负”中的“释”，推断出是“放下”的意思。

成分分析法

根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。文言文与现代汉语相比，词义差别很大，但句子的语法结构基本一致（除“倒装句”外），文言文的句子也是按照“主语（十状语）＋谓语（十定语）＋宾语”的顺序排列。主语、宾语通常为名词，谓语通常为形容词或动词，定语一般为形容词，状语一般为副词。据此，我们可以根据该词在句中所处的语法位置来判断该词的词性，进而推断其意义。

如：要解释“众服为确论”中的“服”，可分析出“服”在该句中作谓语，为动词，根据句意可以推断是“信服”的意思。

句式推断法

文言文中常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就能推出另一个词的含义。

如：要解释“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“殆”，可根据本句对偶的句式特点，推断出“殆”与“罔”是同义词，可以解释为“疑惑”。

（二）文言虚词

文言虚词是指文言文中的副词、介词、连词、助词等，在句中起辅助作用，没有实际意义。在初中阶段重点掌握“之、而、以、其、为、于、则、乃、者、焉、且、因、虽、乎”这14个文言虚词的用法。

掌握常见文言虚词的用法，可从以下几个方面着手：

1．识记常用文言虚词的基本意义和用法，并结合典型例句加深理解；

2．结合具体语境确定该文言虚词在句中的意义和用法；

3．根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代。

二、文言文断句

文言文断句，传统上称之为“句读（dòu）”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。文言文断句的基本原则是：

1．要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2．要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3．要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

具体方法有：

方法

详解

举例

借助句中的名词（代词）和动词来断句。

名词、代词一般在句子中作主语或宾语。其前有动词一般作宾语，其后要停顿；其后有动词，一般作主语，其前要停顿。

如：庆历中有布衣毕昇又为活板

解析：“庆历”“布衣毕昇”为名词，“有”“为”是动词。其中“庆历中”表时间后面要停顿；“毕昇”作主语，后面的断句为：庆历中／有布衣毕昇／又为活板。

借助句中的虚词来断句。

这里所说的虚词主要指：

（1）句末语气词：如“也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）”等。

（2）句首发语词：如“夫、盖、焉、惟、斯”等。

（3）疑问代词：如“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何”等。

（4）关联词：如“虽、虽然、故、是故、则、然则、或、且、若夫、至于、至若、已而、于是”等。

在句末语气词的后面要停顿；在句首发语词、疑问代词、关联词的前面要停顿。

如：卿言多务孰若孤

解析：本句有疑问代词“孰”，要在“孰”的前面停顿。因

此正确的断句为：卿言多务／孰若孤。

抓住对话标志词来断句。

文言文对话标志词常有“曰”“云”“言”，对话标志词后一般都停顿。需要注意的是，对话标志词前的主语一般只在第一次对话时出现，后面的对话会省略主语。另外，对话标志词前的名词或代词有的作宾语，有的作主语，要注意区分。

如：孔子云何陋之有

解析：注意这句话中的“云”是对话标志词，可在此处断开。因此正确的断句为：孔子云／何陋之有。

三、文言文翻译

文言文翻译就是把文言文句子用现代汉语表述出来，即把文言文句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文。文言文翻译的两个基本原则是：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。直译就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。意译就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译。文言文翻译既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，保持语意连贯通顺。关键词语意义、文言语法现象（固定结构、特殊句式等）都是文言文翻译的注意要点。

文言文句子翻译考点：

（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；

（2）判断句、被动