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双减下小学数学作业设计研究

为全面贯彻落实“双减”政策，优化作业管理，减轻学

生负担。我们教师应该精心设计形式多样的化作业，让学生

在实践中学数学，感受数学与生活的联系。

一、提高认识，更新作业设计理念

作业要以课程标准为依据，重点、难点突出，注意知识

与能力的覆盖面，还要充分考虑不同层次学生的需要，有一

定的创新性和拓展性。多元作业驱动深度学习，小学的作业

走向多元化，学校组织全体教师探讨基于双减下作业设计与

学生管理这个话题,各科教师在实践中总结和推动校本作业

调整和学生评改，探索单元作业设计，确保在双减下保证学

生深度学习，减轻学生的课业负担，切实提高教学效率。

二、形式多样，优化作业设计内容

作业设计的目的应在于促进学生的发展。为了调动学生

学习数学的兴趣，我们对数学作业进行了大幅度调整，将作

业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和

主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了学习效率。

（一）前置型作业，引导学生自主学习。随着“双减”

政策在学校的实施，各学科教研组都在积极探索新的作业模

式，大单元大概念综合性作业设计是高数在尝试着进行的。

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数学《位置与方向》，根据课标描述，教参的相关要求，

数学组确定了教学目标：使学生能根据方向和距离，在示意

图中确定物体的位置。使学生在解决问题的过程中,培养学

生的空间观念和解决问题的能力。在问题情境中感受根据距

离和方向确定位置的价值。同时情景模拟锻炼学生的语言表

达能力,口才训练。将数学学习切实运用到生活实际中来，

完成学习目标。尝试设计“数学小报”来整理单元知识点，

学生根据个人情况来完成数学小报，并进行作业展示，最后，

师生评价、生生评价。

（二）实践型作业，激发学生数学兴趣。围绕现实问题，

我们让学生动手实践或是实际调查，激发学生学习数学的兴

趣，拉近知识与实际生活的距离。比如，我们学校一年级组

数学老师根据学科特点，结合“善学、善思”的核心思想，

在作业布置方面不断创新思路，在作业的内容和形式上做足

文章，让“双减”工作走“新”更走“心”。

1.加减法算式在孩子们的笔下变成一幅幅美丽的数学

画，孩子们自己创编，并根据创编的情境图写出相应的加法

和减法算式，从中明白整体和部分的关系，熟练口算10以

内数的加减法。

2.时间是看不见也摸不着的东西，对低年级孩子来说，

时间是那么的抽象，为了使学生对时间有更深的认识，二年

级组数学老师设计了用时间记录自己一天快乐时光的实践

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作业。本次作业设计，以学生为主体，自由创作。从他们灵

巧的手中画出了形式多样的钟面，展现了丰富的钟表小知识。

孩子们联系自己的生活实际，可以很好地安排自己的作息时

间。

3.学生通过观察生活，用学过的三角形、长方形、正方

形、平行四边形、梯形等平面图形进行设计、拼贴或绘制勾

勒出完整的情境图画，以丰富学生数学活动的成功体验，激

发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣和空间认

知能力。

4.三年级的《数学小报》让学生对时、分、秒与测量的

知识进行梳理，激发了学生学习数学、爱数学、用数学的意