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部编版小学语文三年级上册第二单元主题

教学设计

第二单元《金秋时节》主题备课

本单元包括先导课、精读引领课、略读整合课、拓展阅读

课、表达训练课和达标提升课，旨在通过多种方法让学生认识

秋天的美好。

先导课

在先导课中，教师可以出示秋天的图片，用生动的语言引

导学生表达对秋天的喜爱之情，并明确本单元的主题。同时，

出示本单元的课题和要求，包括《古诗三首》、《铺满金色巴

掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》。

目标定向

在目标定向环节中，学生可以自由朗读这四篇课文，并根

据阅读提示进行阅读训练。阅读提示包括初读课文、画出喜欢

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的句子和段落、整体把握课文大意等。教师可以巡视指导学生

的自主研究。

合作交流

在合作交流环节中，教师可以设计闯关游戏，检查学生的

预情况。游戏包括小组合作认识难读字、分类出难读词语、指

名读、交流识字方法等。教师可以重点指导多音字“飘”和“扇”，

并引导学生交流识字方法，如形近字归类识字法和形声字归类

识字法等。

整合丛书课文

本单元的整合丛书课文包括《秋之神韵》、《秋的原野》、

《秋天的歌》等，内容涵盖《秋天的枫叶》、《秋天》、《金

黄的树叶》、《红叶的旅行》和《霜的工作》等。此外，还包

括古诗《秋词》和《秋风引》。

通过本单元的研究，学生可以运用多种方法认识37个字，

掌握39个目标字，正确流利地朗读课文，背诵古诗，初步掌

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握理解诗句的基本方法，学会抓关键词体会人物的心情变化，

并写出格式正确的日记，培养留心观察周围事物的惯，感受秋

天的美好。

3.引导学生理解诗句中的比喻和意境，感受诗歌的美好。

比如“明朗的秋空”、“五彩缤纷的世界”等词语都是通过比喻的

方式来描绘秋天的美景。

4.分组讨论，探究诗句的深层含义。例如，“石径斜”中的

“斜”是否只是指路线的倾斜，还有其他的含义？学生可以通过

自己的理解和课插图来探讨。

二、精读解析，深入理解

1.教师逐句解读，帮助学生理解古诗中的词语和意境。例

如，“傲霜枝”中的“傲”是指枝条挺拔不屈的意思，这样的描写

与秋天的气息相得益彰。

2.引导学生分析古诗的结构和韵律，理解古诗的美学价值。

例如，古诗中的押韵和平仄是为了增强诗歌的韵律美，让人们

在朗诵中感受到诗歌的美妙。

3.学生进行朗读训练，提高朗诵的准确性和流畅度。可以

分角色朗读，让学生体验古诗中不同角色的情感和气息。

三、拓展延伸，提高语文素养

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1.让学生自己创作一首描写秋天景色的小诗，并进行朗诵。

可以让学生在课堂上互相交流，分享自己的创作。

2.通过阅读其他描写季节景色的诗歌，让学生感受到诗歌

的美妙和多样性，提高语文素养和审美能力。

3.让学生了解古人对于秋天的描述和赞美，从中感受到传

统文化的魅力。可以通过阅读古诗或者传统文化故事来实现