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人教版三年级下册道德与法治我能变得更好课后反思

一、整体感知教材是基础

整体感知教材有利于教师在授课时深入浅出，做到知识点讲解能

够融会贯通，避免片段化、碎片化教学，割裂知识点的贯通性。如在

讲授九年级下册“中国的机遇和挑战”这一课时，一方面教师就可以

引导学生进行九。上的知识的回顾，因为九上知识就是在阐述我国自

身发展的机遇与现存问题，这样有利于学生在原有的知识上进行深入

学习，培养大局意识，学会从多角度分析问题。另一方面，教师还可

以着眼于本课已有的四大活动“运用你的经验、探究分享、阅读感悟、

拓展空间”，深度专研选择恰当的活动进行开展，避免多而杂，做到

“精、准、狠”，课堂才会高效，学生专注力才会持久，兴趣不会磨

灭。

二、生活化的教学是关键。

在教学时与学生现实生活联系不紧密，会导致学生缺乏兴趣，不

参与课堂活动，教师一言堂，道德与法治课毫无生机。要改变此况，

教师教学应采用多样化的教学方法使教学生活化，教师教学时，可以

创设教学情境，利用现代多媒体技术播放视频、新闻事件、音乐和图

片；开展辩论会、诗歌朗诵、小品表演等活动，如教师在讲授人教版

九年级上册《天下兴亡、匹夫有责》，就可以朗诵梁启超的《少年中

国说》进行导入。还可以结合时政热点，设立问题，采用课堂讨论法，

小组合作探究法。如教师在课堂教学时，有意识让学生带着问题，自

己寻找伙伴，成立小组，共同探究，得出结论。这种教学模式，教师

是“导演”，学生是“主体”，生生互动、师生互动得到充分发挥，

打破传统教师一张嘴--统天下。这有利于激发学生兴趣，提高学生课

堂参与度，提高课堂效率，增强学生思辨力和感悟力。

三、认真备课

学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材内

容及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前

有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对

该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点。

四、虚心请教

有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学

习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优

点，克服自己的不足，不断改进教法。

五、认真批改作业

布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作

业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况。

六、指导预习，为课堂打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，让学生对教学内容

有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题

进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。

首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统

一进行预习。

其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课

的页码和段落。

最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决

的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的

答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。

七、紧扣课标，展示课堂教学

（一）生动的引出教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣；

第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；

第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；

第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；

第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。

因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视

野，这样才能使课堂变得生动。

（二）多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教

学手段望尘莫及的。有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有

亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道

德与法治。通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，

让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情

感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景

音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，这样，

自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提

高学习的效率。

（三）师生互动，引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这

句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学

生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深