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苏教版生物七年级下册第十一章第二节人体废物的排出教案()
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
苏教版生物七年级下册第十一章第二节人体废物的排出教案()
教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏教版生物七年级下册第十一章第二节“人体废物的排出”。本节课的内容包括排泄的概念、途径和意义,以及排泄系统的主要器官——肾脏的结构和功能。具体内容包括:
1.排泄的定义和类型:学生将学习排泄是指细胞代谢终产物排出体外的过程,包括排泄和排遗两种类型。
2.排泄的途径:学生将了解排泄的三个主要途径,即呼吸系统、泌尿系统和皮肤。
3.排泄的意义:学生将学习排泄对于维持人体内环境稳定和健康的重要性。
4.肾脏的结构和功能:学生将了解肾脏的基本结构,包括肾单位、肾小球、肾小管等,并学习肾脏的主要功能,如过滤血液、形成尿液等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了细胞代谢的概念,对细胞代谢产物有一定的认识。此外,学生也学习过人体其他系统的基本知识,如循环系统、呼吸系统等,这为本节课的学习提供了基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.生命观念:通过学习人体废物的排出,使学生建立正确的生命观念,理解人体生理活动的意义和生命健康的重要性。
2.科学思维:培养学生运用科学的方法和思维方式,分析问题、解决问题的能力。例如,通过观察和思考,理解排泄的途径和意义。
3.科学探究:鼓励学生参与科学探究活动,例如,通过实验或案例分析,深入了解肾脏的结构和功能。
4.科学态度:培养学生积极的学习态度,对生物学知识有好奇心,对人体的生理活动保持敬畏之心。
5.社会责任:使学生认识到生物学知识与人类生活的密切关系,提高他们对健康生活的认识和责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.排泄的概念、类型和途径。
2.肾脏的结构和功能,以及尿液的形成过程。
3.排泄对于维持人体内环境稳定和健康的重要意义。
难点:
1.肾脏的微细结构,如肾小球、肾小管等,以及尿液的形成过程。
2.排泄的意义,如何理解排泄对于人体健康的重要性。
解决办法:
1.利用图片、模型等教具,直观展示肾脏的微细结构和尿液的形成过程,帮助学生形象理解。
2.通过实验或案例分析,让学生亲身体验和观察排泄过程,加深对排泄的理解。
3.结合生活实际,引导学生思考排泄与健康生活的关系,提高他们的学习兴趣和责任感。
4.分组讨论和合作学习,鼓励学生互相交流和分享,共同解决问题。
5.教师提问和引导,及时解答学生的疑问,帮助他们克服难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验器材等。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物学教学资源库等。
3.信息化资源:生物学教学视频、图片、PPT课件、在线实验模拟等。
4.教学手段:讲授法、演示法、实验法、分组讨论法、案例分析法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“人体废物的排出”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人体废物的排出知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“人体废物的排出”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“人体废物的排出”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解人体废物的排出知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握人体废物排出的意义和途径。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验人体废物排出的实际意义。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生
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