(完整版)人教版道德与法治七年下册教材分析.pdfVIP

(完整版)人教版道德与法治七年下册教材分析--第1页

教材分析

一、教材编写思路

伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸

显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾

为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪

情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。

在具体设计中，首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充

满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面

对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主

动参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极

情感，遵法行事。

本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩，关照到初中生进入青春

期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法

用法。

二、教材编写原则与特点

（一）全书贯穿社会主义核心价值观教育。

●专题内容：“共奏和谐乐章”“走进法治天地”

●部分落实或渗透：

“青春时光”——文明、自由、爱国等

“做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等

“在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等

“走进法治天地”——公正、自由、和谐等

（二）凸显生命教育底色，隐含公民意识教育，加强法治教育。

●关注青春生命，凸显生命教育底色。

●隐含公民意识教育：一方面，主题内容设计逐步从共同生活中渗入公共生

活的要素（如“我与集体共成长”关涉共建、自治）；另一方面，教材活动设计

着力搭建平等对话的脚手架，留有对话、探讨、磋商空间。

●拓展生活内容领域，加强法治教育。

（三）注重中华优秀传统文化的渗透。

把中华优秀传统文化落实到每一单元，着力于中华优秀传统对学生精神人格

的引领。无论是教材正文，还是阅读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文，都

注重中华优秀传统文化的渗透。

教材语言：《孟子》《大学》等。

阅读感悟：“鲁班的创造”等。

相关链接：“慎独”“和而不同、周而不比”等。

内容主题：青春有格——“行己有耻”“止于至善”等。

（四）依托知识、超越知识，力图处理好知识、生活、价值三者之间的关系。

●以学生个体的生活经验为起点。

●以社会主义核心价值观为导向。

●以个体经验的表达、交流、碰撞、分享、扩展等为线索。

●以关于道德的知识、有助于道德形成的知识为脚手架，促进学生道德知识

(完整版)人教版道德与法治七年下册教材分析--第1页

(完整版)人教版道德与法治七年下册教材分析--第2页

（实践知识）的生成。

（五）直面学生在青春成长、过共同生活、过集体生活中遭遇的困惑、矛盾与

冲突，将其视为展开道德探讨与对话的重要议题、提升学生思想认识和道德修

养的重要契机。

这部分内容设计更加强调经验的真实表达、分享，强调不同观点的展开，强

调通过真实地讨论获得共识。

（六）关注学生进入青春期后的身心发展特点，特别是在观察、记忆、思维、

想象以及情绪、情感方面的特点，注重教材对学生的思想引领，强调思维能力

的培养。

●单元设计力求体现思想性，在相关主题的学习上实现思想引领。

●教材呈现力求遵循一定的思维演进路径，引领学生思想认识的不断深入或

扩展：“经验导入——聚焦主题——正面陈述——揭示矛盾——有递进或有扩展