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五年级语文下册第三单元教案

五年级语文下册第三单元教案(6篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可

以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的

五年级语文下册第三单元教案，欢迎大家分享。

五年级语文下册第三单元教案1

教学目标：

1、学会十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、正确理解课文内容，理解天然动物园神奇几作者对人与动物和

谐的赞叹。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的

精妙。

教学重难点：

通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精

妙。培养学生的想象能力。

教学课时：1

板书设计：16.游天然动物园

长颈鹿亭亭玉立

基马猴挤眉弄眼

河马庞然大物有恃无恐

大象横行霸道

狮子自由快乐

和谐之美

教学过程：

一、课题导入激发兴趣

1、出示板书：16、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”

二字。

师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不

是很好。

(“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈

养的。)

2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样

的呢?书本上有这么一句话。

3、出示：“米库米天然动物园之行的.乐趣是无穷的，无怪乎每

年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不

绝”(前后相接，连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)

4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然动

物园之行的乐趣是无穷的。(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书：

乐趣无穷

5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。

二、学习课文

1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文3~6自然

段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方

充满乐趣?

(可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。)

2、学生交流(读出充满乐趣的地方，说明原因)

3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?

4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。

(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，

在朗读的时候要注意对比。)

用一个词形容一下这些动物。

(长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷

母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱)

6、学生交流

三、游戏

做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，

背一背，然后介绍给大家。

师生合作共同完成(配乐)

1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了—

—

(二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，

简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。)

2、基马猴：过渡，咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马

猴)(快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野

果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!)

3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗?

4、大象：看来，这河马算是动物界了吧!让学生反驳

5、狮子：这大象可真悠闲!看狮子的游客，你们有什么收获?

6、师生评议(有没有读出各种动物的特点)

四、写作指导

刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其

境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书

上是这样写的，引读——

(我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。)

作者为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到，不然像

流水帐)

其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可

以采用这种方法?(写人、记事、写景等)同学们真是一些写作高手。

五、小结

五年级语文下册第三单元教案2