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八年级下册物理《压强》教学反思

第一篇：八年级下册物理《压强》教学反思

《压强》教学反思

讲完《压强》这节课后，针对教学设计我仔细回顾了教学的全过

程，有了如下的认识和体会。

一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，

还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在

初中占具着重要的位置，因此本节课的重点和难点是压强的概念。压

力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计

时轻视了对压力概念的认识。

二、压强的知识学生生活中接触比较多，但对概念很陌生，我在

教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学习的主动

性。但在施教中引导学生时，没有及时把压强就是压力的作用效果这

一联系结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念，给学生自

主学习带来一定的困难。由于这一缺陷，迫使教师又带领学生进一步

分析归纳，用时过多。

三、关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生掌握一

种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。学生有

了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩

固。

总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识

和主动性，但细节把握不够好，有待进一步改进和提高。

第二篇：八年级物理《压强和浮力》教学反思

九年级物理第十四章《压强和浮力》教学反思

一、教学内容的反思课堂教学应先确定教学内容，把握重点、难

点，如何合理的分配时间和内容。在讲授九年级物理“液体的压强”

一节的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授

课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂，可以使教

学创新有了智慧的沃土。

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二、教学方式的反思。教学方式的反思包含课堂环境条件，是否

让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能

力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，在本节课中，体现

了新课改教学的三维目标，让学生经历了“观察猜想探究

应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的

经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲，

注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上，

注重了利用已有知识进行理论推导，又用实验验证结论的可靠性。结

果是异曲同工，从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大

大提高。

三.过度反思。我觉得在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密课

堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动

中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地

投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自

己精神的需要。学生在学习过程中，学得相对轻松，能从兴趣出发，

敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内积极讨论，做到

在交流中学习，在实验操作中认真谨慎，分析论证结论比较准确。让

学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得

出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入

学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有

没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。

四。节课的教学不足之处：1.我觉得设问导入做得不好；

2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展