第9课《美丽的颜色》教学设计统编版语文八年级上册.pdfVIP

《美丽的颜色》教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析

《美丽的颜色》是部编版初中语文八年级上册第二单元的第四篇课文，本单元的人文主题

是“平凡的世界”，语文要素是“把握人物特征，理解人物情感”。本文是一篇人物传记，记

叙了居里夫人在棚屋中用四年时间提取镭的过程，表现了她对科学的坚守与乐观的态度。文章

语言简洁，情感真挚，充满了对居里夫人的敬意和赞美。

2.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读文本把握文章的主要

内容和情感。但是，由于这篇文章的写作背景和人物背景与学生的生活经验相距较远，学生可

能会对文中的一些科学知识和人物情感难以理解。因此，在教学中，教师需要通过多种教学手

段，引导学生深入理解文本，把握人物特征，理解人物情感。

二、核心素养

1.语言的建构和运用：通过阅读文本，学生能够把握文章的主要内容和语言特点，提高语言

运用能力。

2.思维的发展和提升：通过分析居里夫人的人物形象，学生能够提高思维的深刻性和批判性，

培养创新思维和探究精神。

3.审美的鉴赏和创造：通过欣赏居里夫人的科学成就和人格魅力，学生能够提高审美鉴赏能

力，培养审美创造能力。

4.文化的理解和传承：通过了解居里夫人的科学贡献和人文精神，学生能够增强文化自信，

传承和弘扬中华民族的优秀文化。

三、教学重点难点

教学重点：

1.把握文章的主要内容和语言特点。

2.分析居里夫人的人物形象。

教学难点：

1.理解文中的一些科学知识和人物情感。

2.探究居里夫人的科学成就和人格魅力。

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解生字、词汇和语法规则，帮助学生理解文章内容。

2.问答法：通过提问和解答，引导学生思考科学实验的过程和逻辑关系。

3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生互相交流和理解，提高其阅读理解和表达能力。

4.案例分析法：通过分析居里夫人的案例，引导学生理解科学家的精神和对真理的追求，提高

其分析和批判能力。

5.多媒体辅助教学法：通过多媒体技术，展示居里夫人的照片、实验视频等资料，帮助学生更

好地理解文章内容和科学实验的过程。

五、教学过程

（一）新课导入：

通过展示居里夫人的照片和简介，引导学生了解居里夫人的生平和成就，进而引出课文《美

丽的颜色》。

玛丽·居里（1867年11月7日—1934年7月4日），出生于华沙，世称“居里夫

人”，全名玛丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。居

里夫人的成就包括：

（1）发现了放射性元素钋（Po）和镭（Ra）：1898年，居里夫妇从铀矿中发现了一种新的放

射性物质，并将其命名为“钋”。1899年，他们又从沥青矿中提取出了一种新的放射性物质，

并将其命名为“镭”。

（2）发明了分离放射性同位素技术：居里夫人发明了一种技术，可以将放射性同位素从其母

体中分离出来，这项技术在核科学和医学领域中得到了广泛应用。

（3）开创了放射性测量学：居里夫人开创了放射性测量学，她发明了测量放射性强度的仪器，

被称为“居里探测器”，这项发明为放射性物质的研究提供了重要的工具。

（4）获得了多项科学奖项：居里夫人获得了多项科学奖项，包括1903年的诺贝尔物理学奖

和1911年的诺贝尔化学奖。

居里夫人的成就对现代科学产生了深远的影响，她被誉为“镭的母亲”，是科学史上的一

位杰出女性。

（二）整体感知：

1.请学生自由朗读课文，标出自然段，并圈出不会读或不理解的字词。

2.检查学生的阅读情况，解决字词问题。

3.请学生再次阅读课文，思考以下问题：

这篇文章主要讲了什么？

文章可以分为几个部分？

这篇文章主要讲述了居里夫人在娄蒙路的棚屋里，用她的指尖小心翼翼地搅拌着锅里的矿

渣的故事。

文章可以分为两个部分：

第一部分是16段，介绍居里夫人在棚屋中的生活和工作环境，以及她的决心和信心。

第二部分是719段，详细描述了居里夫人进行矿渣提炼的过程和她的思考。

（三）深入探究：

1.请学生仔细阅读第一部分，思考居里夫人是如何发现镭的？她的发现有何重要意义？

居里夫人和她的丈夫皮埃尔在娄蒙路的棚屋里用最简单的设备和最原始的方法，花了四年

的时间提取了镭。他们的发现具有重要意义，因为它是对当时已知的元素的一种新的补充，同

时也为放射性现象的研究奠定了基础。

2.请学生阅读第二部分，思考居里夫人在研究镭的过程中遇到了哪些困难？她是如何应对