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部编版四年级上册语文第二单元(一个豆荚里的五粒豆)教案--第1页

教学设计

课题第五课一个豆荚里的五粒豆

授课时间：年月日课型：新授课课时：第一课时

一、核心素养目标：

1.文化自信：引导学生做一个积极向上，心中充满爱，爱人爱己，继承和发

扬中华传统美德的新时代中国少年。

2.语言运用：通过分角色朗读，培养学生朗读技巧的同时，体会童话魅力。

3.思维能力：通过教师的引导与多种方式的朗读，培养学生结合生活实际和

换位思考以及代入情境的方式来理解文本内容的能力。

4.审美创造：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，从而逐步学会感受人性

之美，童话之趣。

二、学习重点难点：

重点：词语的运用；积累古诗字词基础知识。

难点：初步理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

三、教学准备：关于好地方的相关资料、课件等。

四、学习活动设计：

1.环节一：

导入新课：

同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想

象一下将会有什么故事发生呢？

教师活动：学生活动：

通过谈话的方式将新课以问答的学生通过想象与讨论，走进新课。

形式，结合课文来走进新课。

活动意图：

用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

2.环节二：

（1）初读课文，整体感知

①学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

②学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

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（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠

正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

③谈一谈读完课文后的感受。

（2）记忆字形，指导书写

①分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢”

“框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚

—因”是形近字。

②书写指导。

a.出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾”指导书

写：“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

b.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

（3）课堂小结

教师活动：学生活动：

引导学生初步阅读文本的同时，学通过老师的引导与提问，和同学一

习本课生字词。。起讨论探究和练习，完成字词的学习与

对课文的大致了解。。

活动意图：

充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主

识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

3.作业设计

基础作业（必做）：学记字词，并继续通过多种方式的读，深入了解本文讲述