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部编版四上语文第三单元语文单元整体教

学设计(学历案)

单元主题】自然之美

主要内容】本单元围绕着“自然之美”这一人文主题安排了

三篇课文：《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》

作为精读课文。

语文要素】体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致

的观察。

单元研究目标】

1.认识本单元23个生字，包括“暮”、“瑟”、“输”等，正确、

规范、美观地书写“侧”、“缘”等38个生字。

2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的

说法。

3.积累表达准确、形象的句子，积累关于秋天的气象谚语。

课时安排】

二、本单元研究设计

说明：分四种课型进行备课：单元感受课（包括单元整体

感知1节及其他课文的研究，每课1课时）、阅读实践课（选

择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说

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话或写话，其他年级作）、评研课（语文园地中的交流平台、

双基训练）

每种课型设计包括以下内容：研究主题、研究目标、研究

重点、研究难点、研究资源、研究过程、作业设计、板书设计。

研究主题】整体研究本单元课文（1学时）【课型】单元

感受课【研究目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向

学科核心素养。

1.通过“自主识字”和“小组相互检测”的方式认识本单元23

个生字，读准2个多音字，会写38个字，会写32个词语，借

助工具书，提高自主识字学词的能力。

2.通过反复朗读课文，能正确搭配动物和它的“家”，知道

动物的“家”有不同的说法。

3.有感情地朗读单元课文，积累表达准确、形象的句子，

积累关于秋天的气象谚语。提升阅读鉴赏能力，丰富语言积累。

研究重点】

重点：找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致

的观察。

难点：研究用观察日记记录观察对象的变化，能把观察的

过程写下来。

研究过程】

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课前研究：

1.自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词

语正确地写下来。

2.阅读本单元课文，用自己的话说说读过课文后，你知道

了什么（可以结合课文中的内容、结构特点、所描写事物的特

点、修辞手法、写作顺序等）。

3.你最喜欢哪篇课文？为什么？

研究任务一：初读课文，积累字词

一）激情导入，创设情境。

同学们，你们都留心观察过身边的人和事吗？（大家自由

谈话）处处留心皆学问。通过这个单元的研究，让我们一起去

感受连续细致的观察带来的准确生动表达。

二）分组阅读这三篇课文，各组完成研究任务。

2、第一组阅读《古诗三首》，第二组阅读《爬山虎的

脚》，第三组阅读《蟋蟀的住宅》。

3、每个小组自学生字词语，并思考自己读的那篇课文主

要写了什么。

4、各组抽同学教读本组所读课文中的生字词语，并指导