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摘要
英语阅读作为一项输入性的语言能力，是高中英语教学中的重要组成部分。《普
通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）对高中英语阅读学习提出了更高的
要求，高中生在阅读时要掌握文本的结构，找出文章的相关信息，根据文本信息进行
猜测、推理和总结等。词块教学法以词块的形式来记忆词汇，能够帮助学生通过词
块快速了解文本结构，更准确地捕捉到文本中的重要信息，从而提高阅读速度和效
率。基于此，笔者在词块理论和信息加工理论的指导下，将词块教学法应用在高中
英语阅读教学中，探究词块教学法在高中英语阅读
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