【核心素养目标】人教版三下第一单元第五课时《朝景》教案.docx

【核心素养目标】人教版三下第一单元第五课时《朝景》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《朝景》是人教版三年级下册第一单元第五课时的一篇课文。本节课主要通过描绘清晨的景象，让学生感受大自然的美好，体会作者对美好生活的向往。课文语言优美，富有诗意，图片生动形象，能够激发学生的学习兴趣。本节课的重点是让学生理解课文内容，体会作者情感，难点是培养学生对美好生活的向往和热爱大自然的情感。通过本节课的学习，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《朝景》，学生能够提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力，培养对美好生活的向往和热爱大自然的情感。同时，通过分析课文中的语言美和画面美，提升自己的审美创造力和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够通过课文描绘的朝景，感受作者对美好生活的向往。

难点：

1.学生对诗意语言的理解和感悟。

2.学生如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对课文内容有一个初步的了解。课堂上，教师引导学生逐句朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文大意。

2.教师运用图片、视频等多媒体资源，生动展示朝景，引导学生感受大自然的美好，激发学生对美好生活的向往。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文情感的理解和感悟。教师适时给予引导和点拨，帮助学生深入体会课文中的情感。

4.教师设计情景扮演活动，让学生分角色扮演课文中的角色，亲身感受课文所描绘的场景，将课文中的情感转化为自己的情感体验。

5.教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于自己生活中的美好朝景的作文，巩固所学内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造情境，让学生在情境中感受课文所描绘的朝景，提高学生的学习兴趣和情感体验。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的合作意识。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，激发学生对课文内容的好奇心和求知欲。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示朝景图片和视频，生动形象地呈现课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和交流，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.实物教学：展示实物物品，如花草、鸟兽等，让学生直观地感受课文所描绘的朝景，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《朝景》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《朝景》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《朝景》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《朝景》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《朝景》课文中的诗意语言和画面美，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何描绘朝景的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描绘朝景的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《朝景》课文中的诗意语言和画面美。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描绘朝景的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《朝景》课文内容，掌握描绘朝景的技巧。

-通过实践活动，培