大象版科学六年级上册3.1《月球、地球和太阳》课件.pptx

3.1月球、地球和太阳

教学目标：科学观念：知道太阳、地球和月球的周期性运动以及相关的自然现象，能认识到太空探索拓宽了人类的视野。科学思维：能在教师的指导下,设计出模拟实验方案，并借助统计图表对搜集到的证据进行信息处理。探究实践：能够描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。能在小组分享中收集汇总实验结果，通过对比分析，概括出日食发生的原因。态度责任：在好奇心的驱使下，表现出对现象发生原因的因果兴趣，保持好奇心和探究热情。

地球、月球和太阳有什么特点？复习导入：

复习导入：地球是一颗______。地球表面海洋面积比陆地_____。是一个_______的球体。地球上有多种多样的生物……地球上有阳光、空气、水等。行星大不发光地球

复习导入：月球月球是地球的天然的_____。月球自身_____发光的球体。月球上有很多环形山。月球到地球大约______千米。月球有规律地发生着月相变化。卫星不会38万

复习导入：太阳太阳是太阳系中唯一的_____。恒星太阳是一个自身会发光发热的球体。距离地球很远。体积很大。太阳表面有黑子。

新知讲解：

据《尚书》记载，夏朝时，一天中午时分，人们突然发现太阳光线在一点点减弱，仿佛有个黑黑的“怪物”在一点点把太阳吞掉。这就是最早关于日食的记载。后来民间把这一现象叫作“天狗食日”。日食

提出问题：想一想日食是怎样形成的呢?

猜想假设：太阳被一个圆形的物体挡住了，这个物体应该是一个圆球。在太阳和地球之间，谁可能挡住太阳呢？看大小可能是月球。

事实证据：日食的成因模拟实验要注意将模拟实验观察到的现象和日食的过程进行对比。

事实证据：日食的成因模拟实验实验器材：太阳图片、月球模型我的假设：月球运动遮挡了太阳。实验步骤：①将太阳图片贴在黑板上。②面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。

事实证据：日食的成因模拟实验

处理信息：

得出结论：当月球运动到太阳和地球中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。太阳月球地球

处理信息：月球是从西边开始遮挡太阳的，这说明月球是自西向东绕地球转动的。我发现月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。只有三者处在一条直线上时才会出现日食。

处理信息：为什么我们在地球上看到的太阳和月球的大小差不多呢？月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。

得出结论：月球自西向东围绕地球转动，于是地球就带着月球一起围绕太阳自西向东(从背向太阳的位置观察)转动。当月球运动到太阳和地球中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。

处理信息：

拓展延伸：日食的分类：日食的类型：日全食、日偏食、日环食。1、月球挡住了全部的太阳光时，发生日全食。2、月球挡住了部分的太阳光时，发生日偏食。3、月球挡住了中间的太阳光时，发生日环食。日全食日偏食日环食

迁移应用：发生月食时，日、地、月三者处于什么样的位置状况？我们能用模拟实验来解释吗？

迁移应用：当地球运动到太阳和月球中间时，如果三者大约处在一条直线上，地球会挡住太阳射向月球的光，这时就会发生月食。

迁移应用：