2024年北师大新教材小学数学网络培训感悟 .pdf

北师大新教材小学数学网络培训感悟

我参加了北师大新教材小学数学网络培训，我思绪万千。脑

海里不断浮现坚老师的“三问”来叩问自己，如何改变我们的

学习方式？从而改变我们教师的教学方式？从而带来课堂上孩子

们的学习发生变化？

面对教育改革的大变化，新课标与新教材的推出为教学带来

了全新的挑战和机遇。作为新时代的教师，我们不仅要深入理解

新课标的核心理念，还要熟练掌握新教材的内容体系，更重要的

是，如何将两者有机融合，以更好地指导教学实践，促进学生的

全面发展。

新课标强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养、创新

精神和实践能力。它要求教师转变传统的教学观念。从原来的

“教学过程的控制者”转变为“学习活动的组织者、引导者”；

从原来的“重分数重知识”转变为“重育人重能力”；从原来的

“师讲生听”转变为“合作交流”。一切活动学生是学习的主

体，学习是一个主动的过程。

新教材在内容设计上以情境+问题串的形式呈现，更加贴近

学生的生活实际，注重游戏化、活动化、生活化，同时融入了大

量的实践活动，旨在通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣

和积极性。此外，新教材还注重培养学生的跨学科素养，鼓励学

生将所学知识应用于解决实际问题中。

深耕新课标，引领新教学，启航新征程。我对自己的教学有

了一些新的探索。

合作学习。建立合作基础之上的学习方式，要求学生将自身

的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习活动之中，在完成

共同的学习任务时，展开明确责任分工的互助学习，在小组合作

场景中让每一个学生都可以积极表达自己的意见，与他人共享学

习智慧，激发师生学习共同体。

问题学习。从问题出发，重视知识的发生，发展，围绕问题

的发现、提出、分析和解决来组织自己的学习活动，让问题驱动

的数学探究动起来。

实践学习。只有在多姿多彩的社会实践中发掘学习资源，学

习才是生动的、鲜活的、真实的；只有在丰富多样的社会实践中

展开学习过程，学习才是完整的、详尽的、美妙的；只有在绚丽

多彩的社会实践中体验学习感受，学习才是亲近的、深刻的、诗

意的；只有在变化多端的社会实践中评价学习成果，学习才是高

效的、智慧的、灵动的。新的学习方式是学科融合，是项目式学

习的实践。

内化于心，外化于行，将新课标的要求内化到自己的教学理

念中，在教学行动中把握新教材的方向，创新教学方法，注重教

学评价的多元化，多渠道的学习充电，通过改变自己的学习方

式，从而改变教学方式，最后改变学生。为提高学生的核心素养

和综合能力贡献自己的力量！