化学：1.3《化学反应热的计算》教案（新人教版选修4）化学.docx

化学：1.3《化学反应热的计算》教案（新人教版选修4）化学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：化学反应热的计算

2.教学年级和班级：高中化学选修4

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解化学反应热的概念，掌握反应热的计算方法。

2.能够运用盖斯定律进行化学反应热的计算。

3.通过实际案例分析，能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学内容

1.化学反应热的概念和意义。

2.反应热的计算方法。

3.盖斯定律的应用。

四、教学过程

1.第一课时：

a.引入化学反应热的概念和意义。

b.讲解反应热的计算方法。

c.通过例题讲解盖斯定律的应用。

2.第二课时：

a.复习第一课时所学的知识。

b.进行实践练习，让学生运用盖斯定律进行化学反应热的计算。

c.解答学生的疑问，进行反馈和评价。

五、教学资源

1.课本：新人教版选修4《化学》。

2.PPT课件。

3.练习题。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和困难点。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究化学反应热的变化，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用盖斯定律进行逻辑推理和思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验和理论知识的严谨态度，增强学生对科学研究的兴趣和热情。

4.科学沟通：培养学生通过实验和练习，能够运用所学知识进行有效沟通和表达的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.化学反应热的概念和意义。

b.反应热的计算方法。

c.盖斯定律的应用。

2.难点：

a.理解化学反应热的本质和计算方法。

b.运用盖斯定律进行复杂的化学反应热计算。

3.解决办法：

a.通过具体的案例和实际操作，让学生直观地理解化学反应热的概念和意义。

b.利用多媒体教学资源，如PPT课件和视频，形象地展示反应热的计算过程。

c.提供充足的练习题和案例分析，让学生通过实际操作和思考，掌握盖斯定律的应用。

d.分组讨论和合作学习，让学生相互交流和解决问题，增强理解和记忆。

e.教师进行及时的反馈和解答，帮助学生克服难点，提高理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版选修4化学》课本。

2.辅助材料：收集化学反应热的相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和解释。

3.实验器材：准备烧杯、温度计、量筒等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践操作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应热的计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应热的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学反应热的计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学反应热的计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应热的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学反应热的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学反应热的计算方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应热的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学反应热的计算方法。

-合作学习法：通过小