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部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第1页
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案
【教学目标】
1.知道中国古代历史中夏、商、周三代王朝的相互更迭；
2.了解夏、商、周三代王朝的社会制度；
3.能够分析夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化等方面的
变化。
【教学内容】
一、情境导入
1.学生通过观察图片，猜测图片所代表的历史时期。
2.学生通过阅读史料梳理古代中国的王朝更替，初步认识夏商
周三代的王朝。
二、讲授
1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替。
2.夏、商、周三代王朝的社会制度。
3.夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化变化。
三、讲解分析
1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替
带领学生分析夏、商、周三代的出现顺序以及相互之间的更替
关系，初步了解中国古代王朝的历史演变。
2.夏、商、周三代王朝的社会制度
带领学生认识三代王朝的政治权力与家族关系的关联；初步了
解周王朝的封建制度和等级制度。
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第1页
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第2页
3.夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化变化
带领学生分析三代王朝的政治经济文化变化，初步掌握古代中
国历史的发展轨迹。
四、讨论
1.鼓励学生自由发言，围绕夏、商、周三代王朝的出现和更替
展开讨论，互相交流想法和看法。
2.鼓励学生提出问题，建立思辨意识，进行讨论研究，追求深
度理解。
五、练习
1.使用时间轴表现出夏、商、周三代的出现和更替关系，并简
单注释关键事件和人物。
2.让学生根据课堂讲授，分别列举出夏、商、周三代王朝的政
治、经济、文化方面的变化。
六、总结
1.对课堂内容进行回顾，强调夏、商、周三代王朝的社会制度；
2.指导学生深入思考古代中国历史的总体趋势，探究中国历史
的发展轨迹。
【教学评估】
1.课堂检测。
2.作业。
3.课后测试。
【教学参考】
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第2页
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第3页
1.《历史》七年级上册，人民教育出版社。
2.中华历史文化教育网。【教学过程】
一、情境导入
1.观察图片，猜测历史时期
通过放映古代建筑、器物、服饰等图片，引导学生思考图片所
代表的历史时期和文化特征。
2.阅读史料，初步认识夏商周三代的王朝
让学生对《史记》中的关于夏商周王朝的内容进行阅读，并结
合讲解，初步认识三代王朝的历史背景和发展变化。
二、讲授
1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替
讲解夏、商、周三代王朝出现的背景和时间顺序，引导学生了
解三代王朝之间的更迭关系。
2.夏、商、周三代王朝的社会制度
介绍夏、商、周三代王朝的政治制度、家族关系和社会等级等
内容，使学生初步认识到三代王朝的社会制度和特点。
3.夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化变化
详细讲解夏、商、周三代王朝在政治、经济、文化等方面的变
化，使学生能够直观地了解三代王朝的发展趋势和历史演变。
三、讲解分析
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第3页
部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案--第4页
1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替
夏、商、周三代王朝的出现和更替不仅是中国古代历史上的重
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