第一章第三节《数据采集与编码-数制转换》教学设计- 2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修一.docx

第一章第三节《数据采集与编码-数制转换》教学设计-2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修一

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数据采集与编码-数制转换

2.教学年级和班级：2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修一

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.知识目标：让学生了解数制的基本概念，掌握不同数制间的转换方法。

2.能力目标：培养学生运用信息技术手段进行数据采集、处理和编码的能力。

3.情感目标：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的团队协作和问题解决能力。

教学重点：

1.数制的基本概念

2.不同数制间的转换方法

教学难点：

1.不同数制间转换方法的灵活运用

2.实际问题中数制转换的应用

教学准备：

1.教材：《高中信息技术》必修一

2.教学工具：投影仪、电脑、PPT等

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例引入数制转换的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍数制的基本概念，讲解不同数制间的转换方法。

3.案例分析：分析实际问题中的数制转换，引导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂实践：学生分组进行数制转换的实践操作，巩固所学知识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调数制转换在实际中的应用。

6.课后作业：布置相关的数制转换练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息技术学科的四大核心素养进行设计，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

1.信息意识：通过数制转换的实例分析，培养学生对信息技术应用的敏感性和好奇心，增强其在生活和工作中运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维方法，分析数制转换的问题，培养学生运用算法解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过小组合作实践，培养学生运用信息技术进行协作学习的能力，提高其在数字化环境下的创新学习能力。

4.信息社会责任：在学习过程中，强调数制转换在实际应用中的伦理道德问题，引导学生承担起信息社会中的责任，尊重知识产权，遵守相关法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机基础、二进制的基本概念和简单的逻辑运算。通过对这些知识的学习，学生能够理解数制的基本概念，并为进一步学习数制转换打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在与日常生活密切相关的信息技术应用方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，大部分学生偏好实践操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数制转换过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）理解不同数制间的转换方法：学生可能对不同数制间的转换方法理解不深，导致在实际操作中出现错误。

（2）数制转换在实际问题中的应用：学生可能难以将所学知识运用到实际问题中，解决问题时缺乏思路。

（3）实践操作能力：部分学生可能在实践操作中动作不熟练，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，如讲解具体实例、引导学生进行小组讨论等，以帮助学生更好地掌握数制转换的知识和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术》必修一教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与数制转换相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备计算机、投影仪、PPT等教学设备，确保实验课时的顺利进行。同时，准备数制转换相关的实验材料，如二进制与十进制的计算器、编码器等，以便于学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作学习和实践操作。同时，设置提问区，鼓励学生积极提问和参与课堂互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一个生活中的实例视频，如电子密码锁的原理，让学生思考密码锁是如何通过数制转换来实现的。

-问题提出：引导学生思考数制转换在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-数制基本概念：讲解数制的定义、分类及其表示方法，确保学生理解数制的基本概念。

-数制转换方法：围绕教学目标和教学重点，详细讲解不同数制间的转换方法，如十进制转二进制、二进制转十进制等。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些与数制转换相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，互相学习，提高解题能力。

4.师生互动