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部编小学语文一年级下册第六单元单元备课--第1页

年一年级第六六

单元主备人研讨者一年级全体语文教师

级下册单元

单

审核人

位

单元任务主走进自然，寻找夏天

题

本单元任务主题是夏天，语文要素是积累语言，读好长句子。通过研读新课标下

课标分

的六大任务群，本单元为“语言文字梳理与积累”学习任务群。本学习任务群旨

析及任

在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象

务归属

的独特魅力，获得个性化的审美体验；欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；

观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。

本单元编排了3篇课文，从不同维度描绘出夏天的特点，让我

们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿

童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，

适合儿童诵读和积累。

单本单元的学习重点是:

元1.认识本单元37个生字和1个偏旁，读准1个多音字“空”，

背会写21个生字。

教材

景2.联系生活实际了解词语的意思。促进学生生活经验与课文内

分析

分容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

析3学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积

累文中的比喻句。积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有

能力的学生可以练习仿说。体会“呢、呀、吧”等语气词的表

达与运用，读好问句和感叹句。

4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对

话;尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

一年级下学期的学生已经具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师

的点拨引导。他们更青睐于通过游戏、活动的方式识字，因此在教学

学情

过程中要善于创设贴近生活的情境，引导学生参与和发言。本单元的

分析

语言凝练，还给学生留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头

表达练习。

1.认识本单元37个生字和1个偏旁，读准1个多音字“空”，会写21个生字。

2.联系生活实际了解词语的意思。促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从

而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

单知识3学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。积

元累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。体会“呢、呀、

学吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。

习4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味。

目

1.正