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部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教学设计_6--第1页

教学基本信息

课题《9.这些是大家的》

是否属于

否

地方课程或校本课程

学科道德与法治学段：低年级年级二年级

相关

卫生

领域

教材书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月

教学设计参与人员

姓名单位联系方式

指导思想与理论依据

《品德与生活课程标准》指出：“道德存在于儿童的生活中。儿童品德的形成源于他们对

生活的体验、认识和感悟。”教师想要引导学生负责任、有爱心地生活，培养他们良好品德和

行为习惯，就要从学生的生活中寻找课程资源，开展他们喜欢的活动，让学生在活动的参与

中不断感悟和体验，使他们的情感得以熏陶，品德得以发展，价值观得以进一步培育。

课程标准还指出：本课程的资源是多样的，教师要充分调动学生的自我发现，利用实物、

图片、音频、视频资料等各种资源，以实现学生的多样化学习，提升课堂教学的实效性。

本课从学生已有的学习生活经验出发，设计了“校园公物大调查”的实践任务，让学生

走进校园中去观察和调查，和同学去交流，收集资料，引导学生在生活中发现问题，同时也

为课堂教学提供学习资源。在引导学生调查身边的公物的同时探究公物保存好坏的原因，通

过交流分享、讨论辨析、活动实践等环节使学生知道要保护公物以及保护公物的具体做法，

激发学生爱护公物的情感。达成《课程标准》中“健康、安全的生活”板块中“初步养成良

好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；以及“负

责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，

行为文明”这一课程内容目标。

教学背景分析

1.教学内容分析

本课选自2017年人教版二年级上册《道德与法治》教材第三单元《我们在公共场所》。

教材的第三单元由班级空间扩大到学生日常进出的真正公共场所，帮助学生养成公共场所所

需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

第九课《这些是大家的》一课包括“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物

的故事”、“大家一起来爱护”四个栏题，主要是让学生知道公物是为大家服务的，大家都应

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当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适

的办法解决。本课是第三单元的起始课，对后面三课起着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂

礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”的内容，是落实《青少年法治教育大纲》中“初步理

解遵守规则的意义与要求”的内容。

2.学生情况分析

课前教师观察了上课班级的教室、学校的楼道及校园，对做课班级学生进行了简单的谈

话。在谈话后发现二年级2班学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清

楚爱护公物的方法，有的学生知行不统一。

1.学生能够举例公物，如门窗、篮球架等，但对“公物”一词理解比较简单。

2.学生知道要爱护公物，但是在日常的行为中，还有不爱护公物的表现，知行不统一。

3.学生在教师的指导下能开展简单的调查活动，但对调查的结果分析能力较欠缺。

3.教学方式与教学手段说明

教学方式：互动式和合作式

教学手段：利用教学课件PPT、图片和音视频等多媒体手段，引导学生知道公