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第五单元语文园地

内容分析

“识字加油站”和“我的发现”都包含了形声字的构字规律，但角度有所不

同。学习这部分内容时可以联系学过的《小青蛙》，还可以拓展其他的字族文让

学生读一读。“我的发现”引导学生发现形声字同一个偏旁往往表示同一类内容

的构字规律。字词句运用中，引导学生能在句子、词语等语境中理解字义，从而

辨析填空。在此基础上适当进行拓展，强化学生在语境中根据字义正确选择汉字

的能力。查字典环节先回顾查字典的方法，然后进行查字比赛，激发学生的表现

欲望。日积月累中，借助图片，图文对照，感知大意。了解歇后语的特殊形式，

感受歇后语语言形式的生动、有趣。《狐狸和乌鸦》对话比较多，建议在初步读

通的基础上，大人和孩子分角色朗读，从而激发孩子的阅读兴趣。在读懂故事的

基础上，引导孩子说说明白的道理。

语文要素

学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，

查字典有一定速度。

课时目标

知识与能力

1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。

2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。

3.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。

4.会读会背歇后语。

5.了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理。

过程与方法

朗读课文，能边读边写边感受。

情感态度价值观

激发主动积累的兴趣，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。

教学重难点

教学重点

通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。

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教学难点

通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。

2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。

3.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。

教学过程

一、图片引入。

1.（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片）说出图片上的事物用来做什

么。

2.总结方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明

“包”有表音的作用。【语文要素】

（1）像这样的字你还能举出一些例子吗？举例：清、晴、情、请。

（2）引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。（出示“饭、能、饱、

茶、泡、轻、鞭、炮”）

①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。

②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

③交流识字方法。如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。

④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

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（3）以小组为单位，开火车认读生字。

（4）引导学生把学过的生字放入儿歌，