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【创新教案】

《牛和鹅》教学设计

教学设想：

根据故事情节性强，场面描写具体生动，道理蕴涵耐人寻味的特点，教学

设计时主要体现了“读、悟”结合的理念，如：自读、练读、齐读、学生赛读、

分角色读，默读整体感知课文内容，快速浏览理清文章脉络，默读勾画出“我”

怕鹅，鹅不怕“我”的语句。层层推进学生与文本的对话。这样在读通、读懂

的过程中自然丰富了学生的语言积累，并不断地将新知识融入到原有的认知结

构中，从而促进学生语言的发展。

教学过程：

一、激趣导入

课件出示鹅的谜语

同学们，你怕不怕鹅？

我们学了这篇课文，知道了作者开始怕鹅，到后来听了金奎叔叔的话而又

不怕鹅的转变。这节课让我们继续学习这篇课文。

二、细读课文、感悟理解

1.作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所

以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如

何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几

遍。（生读，师巡）

2.谁来说说你画的句子？（指名回答）

同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点儿也不害

怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请

你认真读读5-12自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？

（生读书，教师巡视指导，小组内互说）

3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法？

（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这

件事让作者改变的看法。）

4.请同学们看这句话：（课件出示）

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，

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它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉

了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什

么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

谁来读读这句话？（指名读）

自己读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一

说）体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！

你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！

同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？

（1）指名读。

（2）学生赛读。

指导朗读：读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪。

5.我们害怕鹅子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）

他一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是

那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这

只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余

三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？

指名回答：“落”“纷纷”“跳”等词语生动地再现了鹅害怕的样子。你

能读出鹅的害怕吗？自己练习读读