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人教版数学六年级下册绿色出行教学反思（精推３篇）

〖人教版数学六年级下册绿色出行教学反思第【1】篇〗

我社区积极响应区委、区政府的号召，于20xx年5月在全社区

开展了“低碳生活”为主题的生态环保活动，此次活动的开展，得到

了社区领导的高度重视和支持；广居民积极行动，热情参与，使本次

活动收到了较好的效果。现将活动情况总结如下：

一、确定宣传口号，加强宣传力度

我社区围绕主题教育活动，确定了“节约能源保护资源保护环

境”的宣传标语，并制作横幅，加强宣传。

二、发出低碳倡议，体验低碳生活。

社区向全体居民发出倡议，建议全社区居民体验低碳生活，从自

己做起，从身边的小事做起，帮助大家树立节约环保意识。

三、开展“我的低碳生活”活动

组织全社区居民积极开展“我的低碳生活”主题活动。知识竞赛、

环保创意等系列活动紧紧围绕“低碳环保”主题进行，让居民关注环

境保护，自觉发现和纠正自身与他人的不良生活行为，居民纷纷晒出

了自己的“低碳生活”，以达到共同学习，相互借鉴，共同提高的目

的.。

四、开展“我的低碳生活”创意金点子征集活动

低碳生活，是指社会生活的各项活动所耗用能量要减少，从而减

低碳，特别是二氧化碳的排放。少用一公斤水，少用几张打印纸，少

开一天私家车，自带环保袋，关掉不必开的灯和拔掉不使用的电器插

座……一个个金点子不断从居民的头脑中涌现出来。社区居民纷纷表

示，低碳生活，对每个人来说，是一种态度，一种理念，我们应该积

极提倡并实践低碳生活，注意节水、节电、节油、节气，从点滴做起。

让我们一起行动起来，分享“低碳生活”的金点子，让建立“低碳城

市”不再是梦想！

以上是我社区开展“低碳生活”生态环保主题活动的简要总结，

环保教育工作我们会长抓不懈，培养居民的环保意识，给他们提供大

量的活动平台，为建设和谐社会而不断努力。

〖人教版数学六年级下册绿色出行教学反思第【2】篇〗

今天我上课的课题是《绿色出行》，它是人教版小学六年级数学

下册第六单元综合与实践的内容。因为这是一个综合实践活动课，它

需要一段时间才能完成整个活动，所以我在两周前已布置相关主题活

动，然后让学生自主依据活动主题选择小组活动，接着以小组合作的

形式开展一系列的活动，如调查访问、收集资料等。因此本节课之前

学生已完成了收集信息、统计整理、分析数据等工作，本节课重点是

进行前期实践活动的分享，并运用数学知识解决问题。通过本节课，

我做到通过落实具体实践活动，培养学生的数学核心素养。

一、重组教材贴近实际便于实践

《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活

动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。这既是教育改

革的需要，也是数学教育改革的必然。实践活动是指结合教育内容和

学生活动实际，学生应用数学知识去探讨和解决实际问题。《绿色出

行》是人教版小学六年数学下册第六单元综合与实践的内容，本节课

教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，使学生通过了解资

料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出

行”的好处，并提出可行的建议，真正体现了数学的应用。

而我对于教材的处理，着重于从学生实际出发，对教材进行重组

及调整，以其更贴近学生的生活，让学生切实体会到数学源于生活，

数学知识有利于解决生活问题，体现数学的应用价值。

第一个调整，原教材呈现了2011年全国机动车保有量的变化及

北京市民出行方式的变化等数据资料，而实际上数据至今已差好几

年，相信数据也发生不少变化，且我们的学生对于北京也不熟悉。所

以我把情景改为2016年的广州交通现状，这是学生生活与学习的地

方，这样更贴近学生的认知生活实际。

第二个调整，教材要求学生调查自己家三口人采用不同方式上

班、上学的数据资料，为解决后面题目提供数据信息。

但结合本校实际情况，因我们主要是就近上学，所以绝大部分学

生都是走路上学，而他们的父母据我了解也大部分在本村，很少外出

上班，这样可能会导致某一项数据太集中，另外几项可能出现为０，

这样得出的数据不利于计算比较。为此，我改为调查我们学校教师上

班交通方式。只有学生感兴趣的，学习才会有动力。

另外，学生在实践活动中，他们需要收集资料，然后筛选相关的

数据制作统计表，接着选择合适统计图呈现，并依据以上内容发现数

学问题最后进行解答。这些一系列地实践活动都需要学生对数学信